高中数学应用问题的教学实践.pdfVIP

第 18卷专辑 四川文理学院学报 (教育教学研究专辑) 2008年 06月 Vol 18专辑 Sichuan Un ivers of A1’ts and Science Joulllal JurL 2008 高中数学应用问题的教学实践 李正坤 桥中学，四川 达县 635039) 酾 要 】岛rIt数学新教材具有大量的应用问题，体现和贯穿在教材的各个方面。在教学实践中，要重 视基本方法和基本解题思想的渗透与训练，引导学生将应用问题进行归类，并针对不同内容采取相应的教 法 。 【关键词 】白中数学；应用问题；教学实践；教学建议 【中图分类号 】G633．6 【文献标识码】A 【文章编号】1008—4886(2008)专辑 一o115一o2 数学应用是学习数学的必然归宿。培养和提高中学 阅读能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生的应用 生的数学应用意识，使学生掌握提出、分析和解决带有实 意识，而且通过范例讲解，使学生掌握解决应用问题的一 际意义的或在相关学科、生产生活中的数学问题，准确而 般思想和方法。 灵活地运用数学语言研究和表述问题，是中学数学教育教 1．4 练习、习题、复习题中增加了应用问题的分量。 学的迫切要求。 为使学生巩固所学知识，逐步提高分析问题、解决问题的 能力，新教材在练习题、习题、复习题中增加了大量的应用 1高中数学应用问题的内容体现 问题。它们分别涉及增长率、行程问题、物理、化学、生物、 传统教材对知识的来龙去脉和数学的应用重视不够， 储蓄等各个方面，量大面宽，情景新颖，融知识性、趣味性、 很少引导学生运用所学知识去解决日常生活、生产中遇到 实践性于一体。 的实际问题，学生学数学用数学的意识不够，解决实际问 2 高中数学应用问题的教学实践 题的能力较弱。新教材对此做了大的调整，增加了具有广 泛应用性、实践性的教学内容，重视数学知识的运用，在注 高中学生年龄一般在 15—18周岁，他们认识过程的 重提高学生分析问题和解决问题的能力的同时，把培养学 各种心理成份虽已接近成人的水平，但智力活动仍带有明 生运用数学的意识贯穿在教材的各个方面。 显的随意性，其抽象思维从 ‘经验型’佝 ‘锂论型 ’急剧转 1．1每一章的序言，都编排了一个现实中的应用问 化。能够逐步地摆脱具体形象和直接经验的限制，借助于 题，引入该章的知识内容，以突出知识的实际背景。如第 概念进行合乎逻辑的抽象思维活动，开始在教师帮助下独 三章微列》，以趣味话题‘国王对国际象棋棋盘发明者奖 立地搜集事实材料，进行分析综合，抽象概括事物的本质 励的麦粒数 1+2+ + +26 ’韵计算作为章头序言，激 属性。因此，应结合学生的心理特点和思维规律，进行应 发学习兴趣，增加教材内容的趣味性。 用问题的教学。 1，2在研究‘具体问题 ’时以实际例子引入课题。i苛 2 1重视基木方法和基木解题思想的渗透与训练 中数学的各章内容中，分别就概念引入、实例说明、数学表 为培养学生的应用意识，提高学生分析问题、解决问 示等方面有多处都恰当的运用了实际问题和具体情景。 题的能力，教学中首先应结合具体问题，教给学生解答应 如用 ‘不同重量信件的邮资问题 ’表示分段函数，用功和 用题的基木方法、步骤和建模过程、建模思想。 位移的关系引入向量数量积的概念等。实例引入增愠了