高中新课标数学教材某些符号、提法应该规范统一.pdfVIP

高中新课标数学教材某些符号、提法应该规范统一 江苏教育出版社 210009 胡晋宾 南京师大附中 210003 刘洪璐 新课标教材的实验使得教材的多元化成为现 并逐渐改正过来．(需要指出的是，对一般性图书来 实，这使得特色鲜明、风格迥异的不同版本教材争相 说，作者为了行文方便可以自行定义一些符号，但是 斗艳，百花齐放．但是，教材中某些符号和提法不统 不能和有关标准冲突；另外，有的教师喜欢自己生造 一 、 不规范问题也因为众多原因摆在了大家的面前， 数学符号，这就如同错别字一样，是不值得提倡的) 它给日常的教学、考试、传播和交流带来了一定程度 4 矩阵 的紊乱．下面，我们以高中数学教材中的若干符号、 按照新的标准，矩阵的符号既可以用圆括号表 提法为例来说明这一问题，希望引起大家的重视． 示，也可以用方括号表示．但在排版软件中，如果数 1 子集 学公式比较长，那么圆括号也会自动拉长，以致走 上个世纪的教材中，子集用 ( )表示，真子 形；而且，用圆括号在日常教学手写时容易和坐标等 集用 D(c)表示．后来，教材使用 ( )表示子 混淆(比如矩阵[1 2]和坐标(1，2)等)，因此建议 集，而用 ( )表示真子集．按现行标准，符号 使用方括号来表示矩阵． 和c(或 、D)均表示子集，而真子集用符号 5 因为、所以 或 表示．有的新课标教材规定子集用 表示，但 以前在几何学中，因为、所以的符号是’．’、．’．， 是在后面习题里却又出现符号c．这会造成一定的 文[3]指出这两个符号最早来源于日文文献(文 符号混乱，使得学生茫然不知所措．‘ [4]认为它们最早使用于1659年英国数学家雷恩 2 取整 (S．c．Wren，1632—1723)的《代数》中)，因为书写 在代数里，中括号表示取整函数，文[1]指出， 简便而为人们广泛接受；但是，它们不是国际标准选 有的教材就有语句“函数厂( )=[ ]的函数值表示 定的符号．符号‘．‘、．·．好比两个兢兢业业的老员 不超过 的最大整数”，这与同一本书里面的另外一 工，业绩不错且口碑尚佳，但却突然遭到无情的裁减 题“设函数厂( )=一 一3x一2，(1)若g( )=2一 下岗，让人顿生冷悯之心．因此，建议教科书和正规 [厂( )] ，求g( )的解析式……”发生混淆，所以 刊物就用文字“因为”“所以”来表达因果推理；而日 g( )=2 l厂( )] 最好改为g( )=2一 ( )，以 常教学和交流，则保留符号’．‘、．·．． 免误会． 6 方差、标准差 3 数集 在不同的教材中，方差的记号并不统一：在《必 文[2]指出，对自然数集N、整数集z、有理数集 修3》教材中，苏教版和人教4版的样本方差均是 Q、实数集R、复数集c来说，它们排除元素0以后的 ；而在《选修2 》教材中，随机变量方差前者用 数集，用相应符号右侧加上标“ ”或者下标“十” 的是 ( )或者r， ，后者方差和标准差分别用的是 来表示．例如，N 和N+都是表示除0以外的自然 DX和r， 我们知道，方差的英文是variance，标准 数集(0是最小的自然数)，即正整数集．但是这被 差的英文是standard deviation，因此最先使用DX可 人们想当然地嫁接到了实数集及其他数集上面，以 能和英文单词 dispe