高中物理教学中要加强实验探究与思维训练.pdfVIP

2008年第7期 物理通报 短文荟萃 题随时进行查阅，没有时间或场所的限制．另外，教 些都说明，科学探究的学习活动，有利于科学知识、 师在批改作业和试卷时，发现个别学生出现的问题， 技能、方法、能力、态度、情感在学生自身人格中内 在课本中有解答，可要求其阅读课本中该部分内容， 化，使学生的科学素养得以全面提升． 使其真正弄懂自己存在的问题在哪里．这样既能加 2 发挥实验教学的探究功能，构建探究学习模式 深印象，又能调动学生自觉学习的积极性． 第五，指导学生阅读，养成良好的阅读习惯．尤 物理学的发展史中，实验一直是探究问题、获 其是课本中的插图，是很重要的，要引起高度的重 得知识与创新的重要手段．新课程改革要培养学生 视，不要轻易放过，更不能像读小说那样跳跃式的． 获得知识，培养学生的创新能力，提高学生的科学素 要仔细体会，深入理解，反复玩味． 养，就必须恢复和发挥实验的探究功能，从而改变学 总之，阅读应贯穿于物理教学的整个过程，不同 生的学习方式．新教材把学生动手实验活动融入学 阶段，对学生提出不同的阅读要求．通过反复阅读， 习内容之中，取消了单独编排学生实验的做法，淡化 既能掌握知识结构和内涵，克服学物理就是单纯做 了学生实验和教师演示的实验界限．新教材中尽可 题的倾向，又能提高学生的阅读能力和思维能力． 能多地安排了各种形式的实验，在“演示实验”、“实 验”、“学生实验”、“做一做”、“课题研究”等不同栏 高中物理教学中要加强实验探究 目里设计了数量可观的实验．当前改进物理实验教 学，建立实验探究教学模式成为当务之急． 与思维训练 笔者根据多年的教学体验和物理学科的特点， 结合自身及本校学生的特点，构建了创设情景一提 殷汉卿 出问题一提出假设一设计实验一探索验证一理 (海州高级中学 江苏连云港 222023) 论论证的探索新知模式，从而培养学生的科学探究 能力． 美国在最新的课程标准中明确指出：基础教育 3 案例：“自感”教学 以科学探究为核心．在我国新一轮课改的物理标准 中，强调了科学探究在学生发展过程中的重要地位． 【观察实验】如图1所示，磁铁插入线圈过程中 在课程目标中强调过程和方法．在课程内容上把科 闭合回路产生感应电流． 学探究作为首要的一级主题，在评价上注重科学探 + 究能力，在学习方法上，倡导探究学习． [1 S N 1 力求体现科学探究的思想和方法 审 固 科学探究体现了科学本质与教育本质的结合． 图 1 图2 从过程的意义来看，科学的本质就是探究，是不断追 【提出问题】如图2所示，当线圈中电流发生变 求真理和不断地修正错误，是不