高中数学研究性作业的尝试.pdfVIP

42· 科学教育Science Education 2008年第4期(第l4卷) 高中、数学龋究性 业羽尝试 贾惠存’(甘肃省陇西县第一中学 748100) 传统的高中数学作业，以教材为中心，以高考为参 接从《课率》、《配套练习册》、《历届高考试题》上选择 照，由教师按习题的难度组织起来布置给学生，组成一 的，而这些书上的习题主要是巩固性练习。自编的练 个基础型、提高型、竞赛型的训练链，通过机械重复来 习实际上也是搜集到的一批练习题的剪拼。这种作业 加强记忆、巩固课堂教学的知识点。表．1是我对过去 与片面追求升学率或应试教育相适应，它有许多弊端， 的教案中作业布置的调查结果。 如：问题的提出是课本和教师；数据的提供是课本和教 表1 2006年li月一12月我校48节数学课作业情况表 师；作业形式单一；作业不鼓励合作；重视结果丽不重 课内作业 课外作业 视过程；对作监的评价是被动评价。 (选用次数) (选用次数) 这种 大海捞针”的战术浪费了学生多少宝贵的时 《课本》 38 S 间，而由于学生对作业意图不能准确体会，从而大多数 《配套练习册》 0 40 学生的学习成了上课听讲课后完成作业的被动学习， 《历届高考试题》 0 40 也就淡不上作业的主动性与积极性了。表2是我对自 自编练习 S l1 己任教的班级的学生对这种传统作业的态度所傺的阅 从上表中，可以看到48节数学课的作业大多是直 卷蕊查结暴。 表2 2006年我校高二4，5班攀生对鼗学作业的态度 乐于完成 感到厌烦但能 感到最烦只 感到厌烦不完 (％) 独立完成(％) 能抄袭(％) 成作业(％) 男生 6．25 35．42 6。25 2．08 女生 9．38 34．37 6．25 0 合计 15．63 69．79 i2 5O 2．o8 注：高二4，5班学生总人数是126人 从上表可以看出大多数学生(占84．37％)对传统 识(如物理、化学、生物等)更抽象、更概括，其概括程度 作业感到厌烦。抄袭作业的比例男女大体相同，而乐 之高，使数学完全脱离了具体的事实，仅考虑形式的数 于完成的比例女生略高于男生，但男生中有2．08％的 量关系和空间关系。数学作业中有很多习题使用了高 同学不完成作业。这与男生的叛逆倾向不无关系。这 度概括的形式化数学语言、给出的是抽象的数量关系 种部分男生对作业的态度倾向，可能也是男生的学业 和空间关系。解应用题或解决阗题也是具体一抽象一 成绩不如女生的原因之一。 具体的过程。高度的抽象橇撬幄是高中数学作业的一 诚然，传统的高中数学作业已形成了许多较具操 大特点。 作性的模式，在培养学生有效识记策略方面，功不可 1．2 严谨性 “只有数学可以强午鄹上一个有力的演绎 没。但这种作业是知识型教育阶段的产物，它已不适 结构，从而不仅可以确定结果是否正确，还可以确定是 应培养学生的创造性思维和创新能力。如今我国开展 否已经正确的