合作与竞争教学模式在沈阳中医药学校篮球课的实验研究.pdfVIP

第30卷 第 6期 辽 宁 体 育 科 技 V01．30 No．6 2008年 12月 UAONING SI)oRTSCIENCEANDTECHNOLOGY Dee．2o08 合作与竞争教学模式在沈阳中医药学校篮球课的实验研究 徐大林，路彦萍 (沈阳体育学院体育教育系，辽宁 沈阳 110102) 摘 要：对沈阳中医药学校2O05级4班和12班篮球课教学中的合作与竞争教学模式进行实验研究，结果表明：合作与竞 争教学模式在大中专院校体育课教学中是可行的，其教学效果优于传统教学模式；有利于培养学生的非智力因素，提 高学生的技能水平。 关键词：合作与竞争；教学模式；篮球课；实验研究 中图分类号：G807．3；G841 文献标识码：A 文章编号：1007—6204(2008)06—0084—02 如何使学生更好更快地掌握篮球技术，是目前体育工作者 统教学模式的教学效果。 的重点，也是体育教学模式改革所面临的一个问题。本文结合当 对学生内部动机水平的调查显示，实验班高于对照班且具 前各中专院校的实际情况和篮球 自身的特点，在中专院校的篮 显著性差异(p0．01o可见，合作与竞争教学模式在调动学生内 球课中进行合作与竞争教学模式的实验研究，试图将合作与竞 部动机，培养学生篮球的兴趣、爱好等方面优于传统教学模式。 争教学模式的理论与中专院校的篮球课相结合 ，进而提高学生 的运动成绩 ，增进其对篮球运动的兴趣。 表 I 实验班实验前后各项技术测试成绩 自身对比(配对样本 0 1 研究对象与方法 1．1 研究对象 沈阳中医药学校2005级4班 30名学生、12班 30名学生。 1．2 研 究方法 注：经检验实验班实验前后各项成绩均属于正态分布 1．2．1文献资料法 查阅相关书籍，将其整理写出文献综述，并通过分析确定实 表 2 对照班实验前后各项技术测试成绩自身对比(配对样本 t) 验应采用的测试指标。 1．2．2 问卷调查法 共发问卷 120份，回收120份，有效问卷 117份，有效率为 97．5％。 1．2．3 数理统计法 注 ：经检验对照班实验前后各项成绩均属于正态分布。 采用平均值、地理样本t、配对样本t、正态性检测对原始数 据进行数据处理。 表3 实验后实验班和对照班各项技术测试成绩对比(独立样本 t) 1．2．4 教学实验法 将2005级的4班学生作为实验班 ，12班学生作为对照班。 对照班采用传统的教学模式，即教师讲解、示范，学生进行练习； 实验班采用合作与竞争教学模式，将学生 “异质分组”，即把基础 好的学生与基础差的学生分到同一组，让基础好的学生起到示 范、指导作用。实验前对两个班的学生进行原地投篮和运球投篮 的技术检测。经过36学时的学习，再对其成绩进行检测，并经统 表 4 实验后实验班与对照班非智力因素对 比 计学处理。 2 结果与分析 2．1 结果 由表 1和表2可知，实验前后两个班级各项成绩均有显著 注：经检测，两个班 内部动机水平测试成绩均属于正态分布。 性差异(pO．o1)，可见 ，两种教学模式都取得了显著的教学效 果。 由表3可知，实验班的各项成绩均高于对照班，且呈显著性 收稿 日期：2008．04．11；修回日期：2008．08．13 差异(pO．05)，说明合作与竞争教学模式的教学效果要优于传 作者简介：徐大林 (1966一)，男，副教授，研究方向：教育理论。 · R4 · 2008年第6期 合作与竞争教学模式在沈阳中医药学校篮球课的实验研究 总