和谐师生关系的生成及其价值体现.pdfVIP

2008年 《和田师范专科学校学报》(汉文综合版) Ju1．2008第28卷第六期 总第56期 要有积极稳定的情感。 和谐师生关系的生成及其价值体现 (--)学生是自身发展的主体。学生是师生关系的一方主体， 和谐师生关系的生成需要教师和学生的共同参与。学生要不断加强 自身的修养，树立自己是学习主体的意识。 谢光琼 首先，要树立新型学生观，唤醒学生主体意识。从一般意义上 看，学生主体意识的觉醒首先要求学生意识到自己的存在，即对自 (郑州广播电视大学 河南郑州 450007) 己在社会中的角色、地位、职责、发展方向等内容有较为清晰的把 握，对自己需要干什么、正在于什么、应该干什么、怎样去干等， [摘 要]在教师、学生、学校等多方面的共同努力形成的和谐师生关 有较为明确的认知。长期以来，由于落后的教学观念、抽象繁多的 系可以作为一种隐性的教学资源来开发，同时也有利于改善师生的学校生活质量 教程内容、量化的考核目标、功利的学习动机以及一些学生内向胆 和生活状态，引领师生追寻崭新的生命意义，提升师生的生命价值。 小的性格影响了学生主体意识的发展，从而导致了学生缺乏对自己 [关键词]和谐；师生关系；生成：价值体现 是学习主体的认识。然而，知识最终要靠学生 自己去掌握，这就决 师生关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目 定了学生的主体地位。因此对于学生而言，应该摆脱传统的那种 “书 标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展，同时和谐师生关系 中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的观念，认识到学习不是迫于生 的生成也有利于改善师生的学校生活质量和生活状态，引领师生追 存的需要或老师的压力，而是出于对知识强烈的渴求，是为了自身 寻崭新的生命意义，提升师生的生命价值。笔者结合自己的学校师 的发展和进步。同时，作为学生还应该主动参与实践，学习需要的 生生活的经历，对和谐师生关系的生成条件及其价值体现提出几点 是自己的主动参与，逐步树立起 自己是学习的主体的意识，这样， 建设性的思考。 在和教师的交往中才能够体现主体魅力，形成真正意义上的对话。 一 、 和谐师生关系的生成 其次，加强自身的修养，正确地理解和把握自己的角色。学生 师生关系不是一种永久结构，而是一个 “生成性”过程，依赖 作为受教育者，在学习活动中应该有自主性、自觉性和主动性，但 于师生之间已经发生和正在继续发生的相互影响和改变。和谐师生 是学生的学习活动不是一种自发的，在很大程度上需要教育者的引 关系的生成是师生之间从理解到合作再到自然和谐的一个动态的过 导， 此，学生不能够忽视教师对 自己的教育作用。另外，作为学 程。那么，在和谐师生关系的这个动态生成过程中，需哪些条件昵? 生还要勇于承认自己的错误，体面地接受惩罚。没有批评和惩罚的 (一)教师是学生成长的引路人。虽然说和谐师生关系的生成 教育是不完整的教育。一个人在学生时代如果不曾受到批评，那么 受到多方面因素的影响，它由不同的教育结构所致，它在一定程度 将来很难面对挫折和失败，所以学生要为自己做过的事情承担责任， 上会受到一定社会关系的制约与教育活动条件的限制，但是不管在 为自己的过错而接受惩罚，那也是一件很体面的事。再者，增强自 什么社会形态下，不管教育结构如何，或许我们可以审问一下作为 律能力，对老师多一点理解。“无规矩不成方圆”，学生在日常生活 教育教学活动的组织者，作为学生学习成长的引路人——教师在构 中要严格要求自己，增强自律能力，在学校要遵守学校的纪律