和谐校园主要特征及其建设途径.pdfVIP

2008年第6期 沈阳师范大学学报 (社会科学版 ) №6．2008 第32卷 V01-32 (总第 150期) JournalofShenyangNormalUniversity(SocialScienceEdition) GenerakNol50 和谐校园主要特征及其建设途径 韩振峰 ，纪淑云 (1．河北大学马克思主义研究院，河北保定071002；2．河北大学经济学院，河北保定071002) 摘【 要】构建社会主义和谐社会，集中反映了建设社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的 共同愿望。构建和谐校园，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是推进我国教育事业又好又快发展的基础性 工程。因此，在新的历史条件下，必须深入贯彻落实科学发展观，致力构建和谐校 园。 关【键词】和谐社会；和谐校园；教育发展 [中图分类号】G471 [文献标识码】A 文【章编号】1000-5226(2008)06-0093-03 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。构建社 系统本身来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，就内部 会主义和谐社会，集中反映了建设社会主义现代化国家 环境来说，它体现为校园内的教育主体与教育对象之间 的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。构建 的和谐相处；就外部环境来说，它要求学校与家庭、社区 和谐校园，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也 和谐相处。从本质上看，和谐校园指的就是校园内外各种 是推进我国教育事业又好又快发展的基础性工程。 要素处于一种相互依存、相互协调和相互促进的状态，它 一 、 和谐校园及其建设的重要性 主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、 教育是社会主义现代化建设的基础性工程，也是推 教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐 、师生关系和 进和谐社会建设的重要手段。改革开放以来，我国的教育 谐以及家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。构建和 事业取得了突飞猛进的发展。随着教育结构的调整以及 谐校园是构建社会主义和谐社会的必然要求。 高等教育大众化的实现，确保教育的规模和效益、数量和 首先，构建和谐校园是构建和谐社会的需要。一方 质量的协调发展越来越成为摆在广大教育工作者面前的 面，构建和谐社会为和谐校园的构建提供了持续的动力， 艰巨任务，那种片面追求规模扩大、忽视质量提高的做法 一 个公正、和谐的社会，必将为和谐校园的建设提供 良好 已经开始影响和制约教育事业的可持续发展。在新的历 的外部环境；另一方面，构建和谐校园，将直接为和谐社 史条件下，我们必须深入贯彻落实科学发展观，致力构建 会的构建和发展提供思想和智力的支持。 和谐校园。构建和谐校园是坚持社会主义办学方向、推进 其次，构建和谐校园是落实以人为本科学发展观的 我国教育事业实现又好又快发展的基础性工程。 需要。以人为本作为教育科学发展的价值内核，贯穿在教 和谐理念是中华民族传统文化的精髓，它主要指的 育的方方面面。它主要体现在两个方面：一是学校办学要 是一种上下协调、内外有序的状态。和谐校园是一种以和 以人才为本，教师是主体；二是学校教育要以学生为本， 衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是 学生是主体。以人为本，就是要关心人、尊重人、理解人、 以校园为纽带的各种教育要素的全面协调、整体优化的 激励人、教育人、保护人，就是要促进人的全面健康发展， 育人氛围，是学校教育各子系统及各要素之间的协调