网络思想政治教育话语权的生成机制研究.pdfVIP

　 　 ２０１７年５ 月　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 知　 与　 行　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｍａｙ，２０１７ 　 总第２２期　 第５期　 　 　 　 　 　 　 　 Ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．２２　 Ｎｏ．５ 　 基金成果传播　 － 闫艳红．网络思想政治教育话语权的生成机制研究［Ｊ］．知与行，２０１７，（５）：９７ １００． ·新媒体时代思政教育研究专题 · 网络思想政治教育话语权的生成机制研究 闫艳红 （浙江商业职业技术学院社科部，杭州 ３１００００） ［摘　 要］网络思想政治教育话语权是意识形态安全建设的重要内容，获取网络思想政治教育 话语权需要多维度地把握其生成机制。 由于网络思想政治教育话语传递本质上是信息在网上传 递的过程，要获取话语权需要把握网络信息传递倾向：信息的被动接收与主动索取并存，信息互动 式介体优势凸显；信息传递从粗放型向精准型转变，人文关怀增强；制度环境不断优化，信息治理 需求提升。 依据网络思想政治教育话语权生成的特征：稳定性和动态性的辩证统一、传承性与创 新性的辩证统一、客观性和主观性的辩证统一，剖析网络领域思想政治教育话语权生成的四个阶 段：话语信源内化与外化阶段、话语信道传递阶段、话语信宿关注阶段、话语信宿内化外化阶段。 这四个阶段是网络领域思想政治教育话语权生成的必经阶段，或形成话语信息在话语权信宿多 次、多向传播而没有信息最终回收终点的开环型传递。 或形成话语信息在互联网上传递给信宿的 多次单向闭环型，开环型话语传递和闭环型话语传递也可以同时并存。 ［关键词］思想政治教育；话语权；生成机制 － － － ［中图分类号］Ｄ６４　 ［文献标志码］Ａ　 ［文章编号］１０００ ８２８４（２０１７）０５ ００９７ ０４ 随着互联网应用的普及，在官方舆论场之外形成了话风多样的网络民间舆论场，给思想政治教育话 语权带来机遇与挑战。 习近平总书记强调：“我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢 ［１］ 掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误。” 显然，获取网络领域思想政 治教育话语权已经成为凝心聚力共谋发展的重要课题。 但是网络领域思想政治教育话语权生成是一项 系统的工程，不仅要研究话语具体内容，还要探索其如何生成。 而话语权的生成归根结底是信息影响力 ［２］ 的生成，“在现代世界上，对信息的处理和控制是实行征服的最重要武器之一” 。 为此，在网络语境 中，以信息传递路径为主线，探寻网络思想政治教育话语权生成机制至关重要。 　 　 一、思想政治教育话语权生成的网络语境 话语权的产生既需要语言，也不完全依赖语言，话语环境是话语生存的土壤，作用不可小觑，网络思 想政治教育话语权的生成需要与网络语境融合。 （一）网络语境 网络语境是传统语境在网上的衍生与创新，是教育话语使用的环境。 既有物质因素也有非物质因 素，文中网络语境的物质因素主要是指网络言语依托的平台，如网站、网页、即时聊天工具平台等信息展 现的介体环境，此外还有网络带宽环境。 网络语境的非物质因素主要指网络观念、网络法规和网络礼仪 － － ［收稿日期］２０１７ ０３ １７ ［基金项目］浙江商业职业技术学院学校党建与思想政治研究会