泰国学生意愿心理动词的学习偏误分析及教学策略探讨.pdf

分类号 密级 学校代码 10542 学号 201302040455 泰国学生意愿心理动词的学习偏误分析及 教学策略探讨 The ofErrorsand Analysis Teaching onThai of Strategies Chinese Verb Willingness Psychological 研究生姓名 向往 指导教师姓名、职称 陈建初教授 学 科 专 业 对外汉语 研 究 方 向 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年五月 万方数据 摘要 动词一直是句子表达和运用的核心，在整个句子的表达过程中能 够起到举足轻重的作用。而心理动词是动词中一个使用频率非常高的 特殊类动词，这类动词也是外国学生习得汉语时容易出错的一个难 点。 本文主要从教学实践中搜集到的泰国学生的语料入手，对其意愿 心理动词的使用情况进行分析，总结偏误类型，找出产生偏误的规律 并阐述原因，并有针对性的提出对教学有益的策略构想。 本文总共分为五个主要部分。第一部分是绪论，介绍本文选题的 原因与意义；梳理有关研究现状与已有研究成果；明确选题研究范围； 表明研究对象与方法。本文以文雅丽在《现代汉语心理动词研究》中 63个意愿心理动词为研究范围，特别着重分析《汉语水平词汇与汉 字等级大纲》中出现的22个意愿心理动词。 第二部分是泰国学生学习汉语意愿心理动词的偏误类型分析。分 别从词语层面和句子结构角度来进行分析，分出词语偏误和搭配偏误 两大类。具体总结分析了泰国学生学习汉语意愿心理动词过程中出现 的遗漏、误加、误用和搭配等偏误类型。其中搭配偏误又分为与主语、 谓语、宾语、定语、状语、补语有关的六类偏误。 第三部分是偏误原因的分析，对泰国学生汉语意愿心理动词的偏 误原因进行小结。从母语的负迁移，目的语的影响，学习者个人因素的 影响和教学因素影响四个方面总结了偏误原因。 万方数据 第四部分是根据偏误的类型及原因，提出五点教学策略(1)强化 近义词的辨析；(2)加强汉泰词汇对比教学；(3)分阶段的进行意愿 心理动词教学；(4)利用真实语境进行教学以及关注学生的情感需求； (5)培养学生学习策略的意识。以期为对外汉语教学提供参考。 第五部分是对全文分析结论的小结。 关键词：泰国、汉语、意愿心理动词、偏误、教学策略 万方数据 Abstract Verbsentencehasbeenthecore anduseinasentence expression thewhole can an role．The expressing process play important verbisaverbina