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校本课程《论语》分析开发的思考和设计
摘要
本文分两大部分，第一部分是对校本课程《论语》研究开发的理
性思考，第二部分是校本课程《论语》研究开发设计的案例，本文将
从四个角度来思考开发校本课程《论语》研究的意义和作用。
从道德教育的角度看，《论语》具有丰富的道德资源，且在表述
上生活化，情感化。将《论语》作为一本道德教材，采用讨论探究的
方式，与孔子及他的弟子对话，可以淡化说教的痕迹，让学生情感上
更容易接受道德规范，更能发挥学生在道德建设中的作用。
从阅读的角度看，学生并没有读过《论语》，并不是完全没有兴
趣，而是因为受到阅读文本的变化、功课的繁重、定性不足、社会轻
读书的大环境等各种冲击。课内阅读很受限制，课外阅读无法完成。
中华民族悠久的阅读传统正渐渐流失。但青少年在接受人生洗礼的过
程中，尤其需要经典的引导。开发校本课程《论语》研究，有利于改
变阅读现状。
从课程改革的角度看，目前状况下课外阅读和语文课程很难完成
在人文素质教育中所肩负的责任，最好的办法是通过合理的课程安排
和课程模式来完成。 《论语》中包含着丰富的人文精神如孝顺父母，
敬爱兄长的“孝悌”精神，自强不息的进取精神。开设《论语》研究
课程可以通过课堂阅读，充分利用书中的人文精神，达到熏陶情感的
作用并对语文课程改革做一尝试。
从教师的角度看，《论语》包含丰富的教育思想，对教师有极大的
指导意义。
关键词：校本课程，《论语》研究，开发，思考，课程设计
ABSTRACT
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