浅谈小学教学中德育教育的渗透.pdfVIP

灌壤 譬羲譬 薰．窝 ◇江苏 通州市金余小学 岑 [摘 要】学生是学校德育的主体对象，学校德育的根本任务在于将德育的内容和要求通过一定的过程真 正转变为学生的思想道德素质。坚持 以人为本，不断改进德育方法，是实现小学德育教育的必由之路。 f关键词】小学教学 德育培养 品德教育是一项长期 、艰苦而复杂的工作 ，需 要，劳动是光荣 的。然而。目前的学生绝大多数是 要广大工作者为之不懈努力 ，根据学生的年龄和心 独生子，都是 “小皇帝”、 “小太阳”。他们衣来伸 理特点，将品德教育生活化、趣味化 ，充分调动学 手，饭来张 口，不热爱劳动人民，不懂得珍惜劳动 生的积极性 ．启动学生的情感 ，把学生培养成健康、 成果。为了培养学生热爱劳动的观念 ，在学习 《劳 活泼的高素质人才。 动光荣》、 《积极参加公益劳动》这一系列课文后， (一) 明确学 习动机 ，培养价值观 笔者就安排了学生打扫校园卫生 ，打扫公共楼梯 ， 在小学教学 中，学生的学习动机是否明确 ，将 冲洗厕所等。在打扫操场的活动中，学生发现身边 关系到他们的发展方向。也就是说只有让他们树立 不讲卫生 、劳动习惯差的人大有人在 ，这些人乱吃 正确的学习动机，学生的学习动力和劲头才会更加 零食 ，吃了东西后还乱扔包装袋。看到这种情况 ， 十足。在这一点上，小学高低年级差距非常明显 。 有的学生义愤填膺，一直在批评这些不文明的人 ， 例如，一年级学生刚入学时 ．由于所接触的事物较 他们从内心感受到要抵制这种不 良习惯的蔓延 ，自 少 。他们的学习动机、学 习目标还是模糊的。随着 己有责任、有义务做好讲卫生、爱劳动的宣传工作。 年龄的增长 ，教育和周围环境 的影响 ，他们情感 、 同时，他们也发现周围破坏环境、污染环境的情况 态度和价值观开始产生了变化 ，善恶 、是非的概念 也 比较突出。于是，学生 自发地进行了卫生大监督 开始逐渐 明确 ，开始思考 “为谁学?学什么?怎么 行动，在课问义务做好卫生督察工作 ，对不讲卫生， 学”等这些问题 ，他们的学习动机 、学习方向性变 乱扔纸屑、塑料袋等物的学生及时让老师来处理 ． 得更清晰 ，学习的劲头更加十足。记得三年级一个 真正为热爱学校做出了一份小小 的贡献 。这样的效 学生在 自己作文中这样写到 ： “看到父母每天早出 果是笔者没有预料到的。可见 ，活动的体验 ，对学 晚归的劳作 ，我心里很难受．不知我什么时候能让 生 良好行为习惯的养成有不可低估的作用。 他们坐在家里不去劳作。”从这句话可以看出这位学 (三)开展 自我认识，培养公德 生 已经学会了思考，产生 了动机 ，尽管很朦胧 ．如 自我概念是指对本人的 自我认识 具有十分复 果这时教师在教学中加以引导 ，让他们看到父母每 杂的结构和内容 。在小学教学中认识学生的自我概 天辛勤劳作都是为了自己安心学习，现在只有安心 念时，一般要从三个方面来考察 ：现实 自我 ，理想 努力学习，不断提高 自身全面素质 ，将来更好适应 自我和镜中自我 。现实 自我是指学生从个人的理解 社会 ，才是报答父母的最好办法 ，这样就会使他们 出发 ，对 自己实际学习潜能的认识；理解 自我是对 学习动机更加明确。当然在引导学生过程 中，要防 将来的或想象中的 自我学习水平 的期望 ；镜中自我 止出现学习只是为报答父母 ，父母每天不出去工作 则是从别人眼光 中反映出来的自我形象 ，也就是学 就是幸福的狭隘误区，帮他们树立远大的目标和理