从经济学角度看民办高校教师管理.doc

从经济学角度看民办高校教师管理本文从经济学的角度对民办高校教师管理现状进行分析，并提出相关对策建议。 一、民办高校教师管理的现状 由于我国民办高校争取不到横向经费，办学资金几乎靠自筹。办学经费的不足，很难吸引高层管理人才，增加了民办高校对教师管理的难度。 1　民办教师缺少经济收入的支撑 据调查，民办高校教师基本薪酬(固定薪酬)只占薪酬总额的30％左右，教师薪酬总额也相对同等公办院校低得多。此外，很多民办高校办学之初，没有为教师办理社保、住房公积金等社会保障手续。一些民办高校虽然有为职工购买社保和住房公积金，但是金额相比于同等公办院校低得多。因此，在津贴、奖金等福利相比较低的情况下，教师在民办高校工作缺乏生活保障感。 2　体制不合理 从师资队伍的建设上来看，民办高校无法解决教师的编制、职称和业务学习等问题。尽管有些民办高校给教师提供了继续教育的机会，但由于管理成本和办学成本的增加，民办高校在实施这项工作时总是缺乏力度和积极性，出现了口号与经费不同步的现状。从福利上来看，存在不合理的制度规定，比如毕业生分配政策，不向民办高校倾斜；再比如民办高校教师没编制，等等，这些都严重挫伤了民办教师的优越感。 3　薪酬激励不足 我国民办高校发展时间不长，在教师管理和金管理上，都不够完善。教师管理缺乏激励机制，资金管理比例不协调，招生宣传投入多，薪酬管理和科研投入少，这些都严重影响了教师工作的积极?。 二、对民办高校教师管理的经济学分析 1　教师的从教效用较低 经济学解释中，消费者消费和服务的满足感可以用效用表示。目前我国民办高校教师的从教效用是指他们在从事自己的职业时得到的幸福和满足程度。我们在排除其它影响因素的前提下，教师的从教效用越高则对自己的工作越尽心尽职；反之就会流失或者消极怠工。调查表明，民办高校教师的薪酬相比于公办高校普遍较低，工作量相比普遍较多，社会保障性相比普遍较差，这就导致了民办高校教师从工作中获得的幸福感和满意度很低。 2　投资与收益严重失衡 美国著名经济学家尔文，费雪认为，投资与收益表现在三个方面：要精神上获得的满足。要物质财富得到增加；要增加资产的货币价值。本文以民办教师跳槽和青年教师的投资成本作为主要指标展开分析。 在民办高校刚开始运作时，为了得到所需的人才，在各项待遇上开出的价格远远高于公办高校。但随着时间的推移和办学效益的下滑，对人才的薪酬不断递减，导致民办教师丢掉了原有较高的福利。再如青年教师的管理问题，青年教师在民办高校的待遇普遍较低，这就导致了民办高校教师投资与收益的不对称，产生了兼职、辞职、安于现状不求进取等。 3　经济行为主体的负外部性 当前民办高校对教师的激励与约束机制不足，滋生了经济行为主体的负外部性。民办高校之间缺少沟通，一个被解聘的有严重问题的民办高校教师很容易在另一个民办高校找到工作。比如，我们大家都知道的在2008年512地震中对学生毫无感情的教师可以轻易被民办学校录用，不合格的教师并不用为自己的行为付出找不到工作的成本代价。 三、加强对民办高校教师管理的对策建议 我国民办高校要在当今激烈的高等教育市场中占有一席之地，对教师队伍的建设与管理是关键，因此，要采取以下策略。 1　发挥政府的积极作用 政府有责任监督检查民办高校教师的待遇及合法权益落实情况，对于不严格执行我国民办高校教师的法律和条例进行处罚。对于民办高校来说，要想留得住教师，就必须抓好福利工作，解决教师的后顾之忧。要把民办高校的各种社会保障制度诸如医疗保险制度、养老保险制度、住房公积金制度等纳入并提高到与公办高校相近的正常管理。对民办教师资格鉴定和职称评定要与公办高校平等对待。鼓励教师继续教育，不能只是一个口号，还要在经费上给予支持，有些还要加大支持力度，比如，攻读在职研究生者，在取得学位证书后可凭发票报销一定费用，比例可以是四分之一，三分之一，或者二分之一， 2　确立“以人为本”的管理思想 以人为本，努力营造一种“事业留人、情感留人、待遇留人”的氛围。事业留人就是用制度和措施来激励教师想事业、干事业、成就事业；情感留人，是相对于民办高校的法人而言，老板要真正把教师当同事、当朋友，尊重他们、信任他们、关心他们。待遇留人，就是在老师的待遇上应从优对待，有比较完备的福利待遇政策，应该体现“多劳多得、优质优酬”的原则。 3　努力提高教师素质 为了保证教师的素质，有必要对民办高校教师的标准进行严格的规定。对于具备了成为教师资格的劳动力还需要经过任用这个环节，同时对教师实行试用制。在对教师实行聘用制度中，雇佣单位有权解雇“工作成绩不良”的教师。对于正式教师应实行职称制度，建立正常合理的教师考核制度，