中学物理教学改革30年——中学物理教学大纲30年的变化.pdfVIP

■ 学 科 教 学 ·聚焦 中学物理教学改革30年 墟科一一一浅一．。攀着质构一一一一结一的。程物革一一一一也学理改卜中，渎解教广一一一一使者理大，物重有教着一一一背一不的同耀对赶一感教一一历到到～育教材物一一一一和理纲学擞轶来这是一一一一理∞越们地好更一一一一征旺以， [概述] 中学物理教学大纲30年的变化 文 ／本刊记者 张涵诚 改革开放3O年来，我 国的教育 的经验教训，是在吸取国外先进经 从实际出发采取的一种革新措施， 事业发生了巨大的变化，作为 自然 验的基础上制定的。教学 目的中突 也是改变过去 “一刀切”的一种尝 科学的一门基础学科，物理教学也 出了物理教学要适应 “四个现代 试。 不例外。而教学大纲作为实施教育 化”的需要，首次强调了对学生能 思想和教学计划的基本保证，是进 力的培养。但在实践中发现，这部 二、上海一期课改阶段 行多种媒体教学、教材建设和教学 大纲所规定的学习分量偏重，要求 的大纲——重视概念规律的 质量评估的重要依据，也是指导学 偏高，对广大普通中学的学生而言 建立，领会研究问题的方法 生学习，制定考核说明和评分标准 难度过大。所 以，教育部在1983年 l988年 《九年制义务教育全 日 的指导性文件。通过对教学大纲的 发布 了 《高中物理教学纲要 (草 制初级中学物理教学大纲 (初审 解读，也可以让我们对这段变迁的 案)》来调整高中物理教学内容，实 稿)》出炉，大纲了强调培养学生学 过程有一个较为直观的了解。 行两种教学要求 (基本要求和较高 习的兴趣和愿望；强调联系实际； 要求)。1984年，由人民教育出版 强调对能力的培养：强调关注非智 一 、 拨乱反正阶段的大 社根据新的计划所编写的高中物 力因素。1992年6月颁布了 《九年 纲——改变 “一刀切”的做 理 甲种本和乙种本开始供学校试 义务教育全 日制初级中学物理教学 法，强调能力的培养 用。其中甲种本属于较高要求的课 大纲 (试用)》。1996年颁布了与九 l978年，教育部颁布了 《全 日 本，它在知识面和知识深度上保持 年义务教育相衔接的高中课程计划 制十年制学校中学物理教学大纲 原试用本的水平；乙种本在深度上 和教学大纲。在课程理念方面，初 (试行草案)》。这部大纲根据中学 降低了一些要求，是属于基本要求 中大纲关注学生认知规律，注重构 物理学科特点、总结了以往实践中 的课本。这是我国中学物理教学中 建 “先现象而后规律，先具体后抽 电子 ： x iandajjaoxue@ 163 ． corn 信 箱 i ” 二 象、 先宏 观 后微观 、 先部 分 后 整 体 三 、 上 海 期 课 改 阶