主体参与 构建体系 拓展思维——“九义”教材数学第十一册复习建议.pdfVIP

的概念或知识，设计以判断 、选择、比 较 、改错为主的练习，目的在于澄清 学生的错误认识。所以课前应精心预 设习题，练习时可针对学生的情况有 所取舍。 主体参与 (2)综合性练习：练习题涉及的 知识点较多，要求学生能综合运用所 学知识灵活解决问题，以检测学生知 构建体系 识掌握的程度。 (3)开放性练习：开放性练习的 形式较多，如练习题的条件 、问题或 拓展思维 缺少 、或不确定；习题的答案不唯一； 解决问题的方法多样化等等。开放性 “九义教材数学第十一册复习建议 练习对不同层次的学生都有训练作 口任加顺 用。如，在 “大数的认识整理与复习” 课教学时，可设置如下的练习题。 1．填一填。 ①从个位起 ，第五位是( )，计 期末复习要引导学生把所学的知 提出好问题，课前就必须去认真复习、 数单位是( )；第九位是( )，计数 识进行系统归纳和整理，使其条理化、 认真思考，去挖掘旧知识潜在的 新“ 单位是 ( )；第十二位是 ( )，计数 系统化，达到更好地掌握知识和培养 意”。在这个过程中，教师真正成为了 单位是( )。 能力的目的。但因为是知识的再学习， 复习的组织者、协作者和促进者。 ②lO个一千是( )，10个百万是 学生少了学习“新知”的新鲜感，加之 二、依纲扣本。完善知识体系 ( )，10个一千万是( )。 重复练习，显得枯燥乏味。复习内容挖 期末总复习要达到 “课程标准” ③2752006O09是( )位数，它的 得太深，夹“生饭”太多；复习内容太浅， 规定的各项要求 ，教师应该以课程标 最高位是( )。读作： 。 进度太慢，总是 炒“冷饭”。弄得复习课 准的理念为指导 ，以 “教材”为依据 ， 高位的3表示()， 教师怕教，学生厌学。本文就怎样提高 帮助学生进行系统整理，把分散的知 中间的3表示( )，最后的3表示( )。 复习课的有效性淡儿点做法。 识点连成线，织成网，组成块，揭示知 一 ⑤七百亿零九百五十 写作： 。 、 激发动机。促进主体参与 识的内在联系，形成新的知识结构。 ⑥千位是8，十万位是3，亿位是 如何利用复习课的 “旧”知识来激 如复习用分数百分数知识解决问 5，其余各位上的数字都是0，这个数 发学生学习的积极性，促使学生主动 题，将应用题的主要类型列表如下： 是( )。 参与复习过程呢?我想可以运用 “提前 用分数百分数知激解决问题的类型 数 关系 2．写一写 ：用3、2、8、9和3个0按 预习，教师引领，生生互动，师生评价” ①求甲是乙的几分之儿(百分之儿) 乙 ∞÷ (自 z×÷ 要求写}{j七位数。 的方法使复习课添彩。例如，我预先告 ②已知单 分之儿) = 位 “1”的 甲比 乙 多 (少 ) 求甲 (1)最大的数； 诉学生将要复习 “百分数”的有关知 壁 — }(百分之几) L±￡x÷ (2)最小的数； 识，布置学生预习：(1)本单元学了哪些 甲是乙的÷ (百 设己为