哲理散文：《窗》.ppt

哲 理 散 文 阅 读 北京化工大学附属中学 许春英 2014.11.21 一、哲理散文的概念 哲理散文是指从习见习闻的生活现象或历史往事中发掘其内含 的意蕴，表现个人独特感悟的散文。这类散文不直接论说道理， 而是在看似不经意的描述中揭示出掩藏在生活中的意蕴，让人蓦 然一惊，会心而笑，给人以智慧的启迪。 二、京版教材中的散文 必修四：《荷塘月色》 必修五：《想北平》《窗》《西西弗的神话》 选修二：《秦腔》 哲理散文：《窗》《西西弗的神话》 三、哲理散文的特点 1、哲理散文与一般议论文的表达方式不同。 哲理散文以文学语言抒发比较含蓄的哲理，一般不使用严密的逻辑推理，而大多采用象征和比喻的手段，从具体事物入手借题发挥，所表达的哲理往往具有很强的个性化色彩。哲理散文因其悟性和灵感的结合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果 三、哲理散文的特点 2、抒情与哲理的关系 ??? 抒情重在感情；哲理重在理智。二者均属于主观感受的抒发。一情一理，汇聚融洽，才能称为优秀的散文作品。 三、哲理散文的特点 3、哲理散文常见的主题 ??? 或阐释人生哲理；或对社会现象的深刻思考；或是对个人生活的独特感悟等。 四、帮助学生“读懂”的方法 哲理散文因其蕴藏着深厚的文化底蕴和文化积淀，成为当下高考现代文阅读中最受青睐的文体，那么，如何指导学生阅读哲理散文呢？ 1、关注标题 标题是文章的眼睛，而眼睛是心灵的窗户，标题能提供阅读的线索；隐含了信息（写作对象、重要内容）；甚至可以借此把握文章的主题。 ①点明写作对象或主要内容：和谷《司马祠》 ②表达作者主观的感情和态度：张炜《木车的激情》 ③揭示文章的主旨或哲理：周国平《记住回家的路》、张笑天《上善若水》； ④成为文章的线索和结构思路：楚岩《老屋》 对题目自设三个问题： 写什么（主要内容）？ 为什么写（动机或主旨）？ 怎样写（思路和手法）？ 薛芳老师在教学《西西弗的神话》时，就是引导学生从题目入手：首先，读标题----设问：本文是讲一个神话故事吗？然后带着疑问读文本，读着读着就觉悟到，感情文章不是讲神话故事，而是在借神话故事说理：西西弗是个荒谬的英雄；西西弗是幸福的。 神话------荒谬 英雄 ----幸福 例如： 2、理清“思路”  形散神聚是散文的一个重要特点，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清其内部的相互关系，从宏观上驾驭文章的“形”，进而把握作者寄寓其中的“意”与“情”。 宋人陈师道说：“读书如禹治水，知天下脉络。”阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从所写的生活现象或历史往事出发，沿着作者的思路前行，中途在作者的联想处停留思考，沿波讨源，最后达到作者的思想源头。 具体“步骤” 第一步：化整为零，概括段意。（必须标画，或写出来） 阅读时要注意画关键词、关键句（抒情句、议论句、中心句、总起句、小结句等），快速总结段落大意。没有中心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。注意分析推理过程和各部分之间的逻辑关系，理清思路。 第二步：段落整合，切分行文层次（把握层次间关系，理清行文脉络） 理清文章思路，是理解文章内容，领会作者写作意图的重要方法。任何一篇文章，一般有起始、展开、终结三个大层次。通常的情况起始是一二段，交代写作的由头；中间（写了哪些内容——散文的“形”）；结尾（篇末点睛、总结全文、首尾呼应----散文的神）。 第三步：全局兼顾，明确文章主旨 3、把握“主旨” 的方法 ①潜心推敲画龙点睛的句子：抒情、议论语句、点明文章写作背景的句子、意在言外、含义丰富的句子，以及开头的总起句、结尾的总结句，每小节的起始句、文中的一些过渡句等 ； ②求形索神； ③抓住详略处理，把握文章的主旨； ④找出文章线索，领会作品主旨，哲理散文往往以作者所悟出的哲理为线索； ⑤关注写作背景，把握文章的主旨； 《窗》也是一篇理趣盎然很耐品读的散文 ，文章题目是窗，但说门说窗远非作者本意。文章要说的是窗子的精神。 窗是房屋的眼睛，眼睛是人灵魂的窗户。“窗比门代表更高的人类进化阶段”，有窗的房屋是高级的房屋，有精神生活和精神追求的人生是自由的人生，真正的人生。人之为人，在其心灵，用心灵去感知、怜惜、享受自然世界和社会人生，达到精神的自由境界。是为人性的进化，文明的标志。 操作示例：钱钟书先生的《窗》 1、让学生先概括段意： 第1段： “春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。”? 第2段：“门和窗有不同的意义。”?“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领,表示享受。”? 第3段：“窗比门代表更高的人类进化阶段。”?“门是住屋子者的需要，窗多少是一种