《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班阅读《拔萝卜》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班阅读《拔萝卜》 设计者 潘云婷 执教者 范小丽 日期 修改者 徐 秋 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析： 《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣。这个故事共有五个人物，分别是老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠。故事围绕“拔萝卜”这一线索，展开一系列的角色关系。幼儿在看一看、听一听、讲一讲的过程中理解人多力量大、同伴之间应该相互合作这一主要情感。 学情分析： 小班幼儿比较倾向的故事一般都是篇幅短小、主题单纯、句式重复、充满夸张的想象，而且喜爱的故事体裁大都以小动物为主；班上的孩子对于绘本阅读并不陌生，而且已经具备看图讲述的能力了，而且对于重复的句式说几遍就能够一起说，本次活动主要是让幼儿自主地去观察故事中的人物变化，然后进行回忆、表述交流，对于小班孩子来说，具有一定的挑战。 活动目标 1.能够仔细观察画面人物的变化，理解故事内容。 2.感受到人多力量大，同伴之间应该合作的情感。 重点 和难点 重点：能够仔细观察画面人物的变化，理解故事内容。 难点：感受到人多力量大，同伴之间应该合作的情感。 活动准备 故事PPT 活动过程 基本流程 图片导入——大胆猜想表达老爷爷拔萝卜的方法——完整欣赏故事，学说故事中的语句，感受人多力量大的情感 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、图片导入1’ 教师出示第一张图片，并进行提问。 师：看，这是什么？ 预设1：观察、表达 预设2：专心倾听 激发幼儿对活动的兴趣 二、大胆猜想表达老爷爷拔萝卜的方法 5’ 1.出示第二张图片，幼儿帮老爷爷想办法。 师：你们有什么好的办法可以帮助老爷爷吗？ 2.提供故事图书，幼儿观看 师：老爷爷听了你们的建议之后，都请了哪些人帮忙呢？答案就在书里，去看看吧。 预设1：两两交流 预设1：观看故事图书　 引导幼儿大胆猜想和表达。 二、仔细观看图书，说一说故事中出现的人物及动物 5’ 根据自己的记忆，幼儿说出故事中的人物 师：老爷爷都请了哪些人来帮忙？ 预设1：幼儿根据故事内容回答问题 预设2：幼儿学说句式，大胆讲述 引导幼儿大胆讲述故事中的人物和动物对话。 三、完整欣赏故事，学说故事中的语句，感受人多力量大的情感4’ 1.教师讲述故事，讲到倒数第二张图片结束。 2.揭示故事结局，感受人多力量大的情感。 师：老爷爷请了这么多人才把萝卜拔出来，如果少了其中的一个，萝卜还可以拔出来吗？ 师：原来少了谁也不行。 预设1：幼儿说出自己的猜测，部分幼儿会用动作表示心中的想法。 1.完整欣赏故事。 2.学说故事中的对话。 3.感受人多力量大的情感。 活动反思： 拔萝卜这个故事生动有趣，里面拔萝卜的故事情节也深受孩子的喜爱。本次活动我尝试让孩子自主阅读故事中拔萝卜的部分，看完之后，孩子都能说出里面的人物有哪些，但是人物的出场顺序不对，接下来我边指着图片边说故事，在这过程中，有的孩子会忍不住地做“拔萝卜”的动作，很是起劲。故事说到最后，萝卜拔出来了，孩子们都忍不住地拍手、跺脚，场面一度混乱，但是这时问他们有谁想上来表演时，大家都很安静地举起了手，在最后的表演环节中，他们都可以看着图片进行角色表演，并且做着相应的动作。 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。