把生态文明纳入德育教育范畴.pdfVIP

第 16卷第4期 呼伦贝尔学院学报 NO．4 Vo1．16 2008年 8月 JoumalofHulunbeierColle~e Published inAu~ust．2008 把生态文明纳入德育教育范畴 乌晓梅 (呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔区 021008) 摘 要：党的十七大报告提出了 “建设生态文明”，意义十分重大。如何贯彻落实建设生态丈 明这一方针，本文作者从生态文明的内涵、在学生中实施生态文明体验教育、让学生积极参与生态 文明建设等方面阐述了把生态文明纳入大学生德育教育范畴的必要性和基本思路，目的是增强大学 生的生态保护意识、节约能源意识、消费简约意识、亲近 自然意识和优化生态意识，为建设和谐社 会，实现经济可持续发展打下良好基础 。 关键词：体验教育：实践活动；生态文明 中图分类号：G40．056 文献标识码：A 文章编号：1009．4601(2008)04．0092．03 党的十七大报告提出了实现全面建设小康社会奋 为着眼点。这种文明观强调人的自觉与自律．强调人 斗目标的新要求．其中要求 “建设生态文明．基本形 与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融。这种 成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方 文明观 同以往的农业文明、工业文明具有相同点．那 式、消费模式”。这是党代会政治报告首次提出 “生 就是它们都主张在改造自然的过程中发展物质生产 态文明”．是对科学发展、和谐发展理念的一次升华． 力．不断提高人的物质生活水平。但它们之间也有着 意义十分重大。作为大专院校．把生态文明纳入到大 明显的不同点．即生态文明突出生态的重要．强调尊 学生的德育教育中去，培养学生的健康人格．对于落 重和保护环境．强调人类在改造自然的同时，必须尊 实科学发展观．构建和谐社会．实现经济可持续发展 重和爱护自然。而不能随心所欲，盲 目蛮干．为所欲 有着重要作用。 为。学生对生态文明的概念有所了解．才能树立生态 一 、 让学生了解生态文明的内涵、要素和原则 文明意识．规范生态文明行为。 长期以来．我国学校德育的内容主要是围绕如何 二要让学生明白生态文明的三个主要要素 ：即生 处理人与他人、集体和社会的关系组织的．而相又寸忽 态意识文明、生态法治文明和生态行为文明。生态意 略了如何处理人与自然．包括人与其他生命体的关系 识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形 的教育内容。虽然从2O世纪 8O年代起我国的环境教 态．包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德 育就已经起步．但也基本上停留在知识的传授上．没 以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治 有 自觉地把其纳入、渗透到学生德育教育的内容和学 文明是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形 校的各个教育环节中．更谈不上对塑造 “理性生态人” 态．包括生态法律、制度和规范。生态行为文明是一 最为重要的情感体验、习惯养成及价值观的培养。将 定的生态文化观和生态文明意识指导下．人们在生产 生态伦理纳入学校德育．便如何处理人与自然的关系 和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动．包 成为新的道德对象．必然引起德育教育内容的重新构 括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切 建。在德育教育安排中．加大建设生态文明的比重．主 具有生态文明意义的参与和管理活动．同时还包括对