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中英日水果蔬菜_1（Chinese and English fruits and vegetables _1） 2009 - 2010学年8年级，主要候补:新营 城市精灵 知识和能力 1。了解文章中丰富、丰富、有趣的资料的特点; 2。学会使用描述和注释和其他表达; 3。品味这篇文章的表达性语言特征; 4。通过学习这篇文章，了解文章的一般特点。 过程和方法 1。仔细研究课文，品味和理解课文的语言、结构、表达等特点。 2。通过快速背诵高光来丰富学生的语言积累。 3。文章对动物有很好的描述，可以通过研究文本和片断的书写来学习。 4。开展了自我探索、味觉和合作的研究模式。 情感,态度和价值观 1。这篇文章在一些现代城市是非常罕见的，在城市里提出人们、鸟类和动物的观点是非常真实的。 2。学习这篇文章应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们对自然环境保护的意识，培养爱护自然环境的习惯。 教学要点 了解组织材料的丰富性和组织结构，了解个性的语言，提高环境保护意识。 教学难点 学会使用丰富的联想和适当的讨论来表达你的主题。 教学的突破 在教师的指导下，学生以写作和语言的形式掌握课文的特点。通过结合学生的生活经验，他们将提高他们对动物的关爱意识，这样他们就可以从我开始，从现在开始， 爱护动物，保护环境。 教学准备: 1。老师准备 安排学生收集作者舒布的相关介绍，教师准备文本磁带。 学生准备 收集整理作者的引言，预习课文，清除文字，清除语言障碍，熟悉课文。 课程安排:2期 教学过程: 第一节课 一、导入 学生，在我们的生活中，有很多同伴，动物是一个大群体，所以有很多关于人和动物互相帮助的故事。你知道什么故事?(学生举起手,说,“引导”和“鸟”和“白鹭感激“卫报起重机国等。”)这几个同学都说很好,在短暂和流利的语言讲述了动物和人的故事,似乎并不难与动物交朋友是用心感觉的关键,与爱。只有这样，我们的世界才能更加和谐和美丽。今天让我们走进Shub先生的城市小精灵。(主题,作者) 2。学习目标 全文的理解和作者的写作意图; 2。关注个人陈述和段落。 3。检查预览，并澄清下列单词 问:我想看看这个 水中的黄金莺正在啜饮着古老的水 双丹，和，记:啊 和硕的嬉皮在作品中 探索文本 (学生们读课文，问问题。) 1。这篇课文告诉我们什么故事? 当你第一次看到主题“城市精神”时，你有什么问题? 这篇文章中提到了哪些城市?这个城市写了什么? 当你用一支笔来画一个你觉得美丽的句子时，你感觉如何? 5。为什么作者要用“精灵”这个词? (要求:上述问题必须出现在书中， 简单地写出关键字来回答，以后再回答问题。 (学生团体合作，交流调查;通过朗读，仔细理解。) 明确: 摘要:一些现代城市甚至罕见的鸟类或看不到现实，提出城市人应与鸟类、鱼类、动物和谐相处，表达了对优化生活环境质量的愿望，唤醒了读者喜爱动物、保护环境的意识。 它会产生类似的东西，“什么是精灵?”“作者会写些什么?””“哪个城市?“乡下有精灵吗?” 这篇文章包括了北京的麻雀、老妇人、燕子、昆明的红头发、上海的鸽子、旧金山的海洋动物和海鸟。在文章的第二部分，我们还讨论了啄木鸟、云雀、海雀和黄鸟。 学生可以用简单的方式来表达自己，如词汇、修辞、结构、表达等。 具体的性能可能包括: 在这段描述之前的北京第五节，颜色的拟人化，描绘了北京的黄昏而不是宏伟的鸟城，让我看看，比如换位思考。 第九段还向我们展示了一幅美丽而和谐的画面，特别是“小手”和“白色的白肥鸽子”之间的相互映衬成了一种情趣，相信在上海的快节奏中，这幅画也使忙碌的人们轻松的一天。作者不仅钦佩上海人民的创造，更钦佩上海人民的向往。 C，在第十部分“只要鱼，成千上万的海鸟飞在一起，做一个低滑翔，然后，像炸弹一样，有一个标志性的翅膀，在水里，在水里，在水里，嘴巴将会活出新鲜可爱的鱼。”在这篇文章中，我认为“空气、滑翔、啜饮、射击和钻孔”是非常恰当的。海鸟捕鱼的过程生动而生动。 D, 请看第一节:“我经常带领访客从家里到国外，站在树下，指着顽皮的小鸟说:看，这是我们的一个场景。“我们说在分析作者的词汇表达作者的思想和情感是什么,“我们”有自豪,我认为这是一种感情,下面写整个现在生活在北京的照片所表达的思想和情感铺垫。 第四部分的“屈尊”、“孤独”和“孤独”，使我仿佛看到了乌鸦的悲伤和清新的空气，它们无处可去。树是一只孤独的鸟， 树下是熙熙攘攘的人群，所以这座城市可以喧闹，没有动物也单调，这是作者对小动物深情的表达。这里不仅有乌鸦,乌鸦有同情动物的同等条件下,穷人,还包含了作者深深的悲伤,因为现在北京甚至看到乌鸦,更不用说其他珍稀鸟类,节目的讽刺意义的城市,但也引起读者的思考。 读11节中,我们已经清楚,是由于人类的霸权和环境的恶化,提醒我们人类善待动物,善待我们的生活环