高校学生音乐艺术实践在传媒实践教学中的特色建设研究.pdfVIP

I墨重圈佥焦奎焦整；壶蕉堂垒童堡茎查塞壁垄篮搓塞壁墼堂主盟整鱼蕉遮堑塞 高校学生音乐艺术实践在传媒实践教学中的特色建设研究’ 一俞锫李俊梅 【内容摘要】 音乐艺术实践是目前我国高校开展素质教育，加强校园文化建设，营造高雅艺术氛圈 的重要途径。在此基础上，对于高等传媒教育而言，它又是一种重要的专业教学资源。本文以中国传 媒大学“校园大课堂、传媒大舞台”的育人理念与育／,-相t式为理论原点，对大学生音乐艺术实践在传 媒实践教学中的资源优势和规范化、科学化进行了探讨，同时也对具体实施过程中的关键问题进行了 解析。 【关键词】 音乐艺术实践；传媒实践教学；教学资源 高校学生的音乐艺术实践是在国家对人才培养的 结合，将有益于我们进一步解放思想，深化对“校园 战略要求下，伴随着我国高等教育改革的不断深入， 大课堂、传媒大舞台”育人理念与育人模式的理解， 由教育主管部门的宏观政策指导和各级高校自觉实践 提高我国传媒人才培养的质量，同时，也可在一定程 形成的合力而逐渐推动、开展起来的，是我国高校开 度上有效促进高校学生的音乐艺术实践活动。 展素质教育，加强校园文化建设，营造高雅艺术氛围 的重要途径。“校园大课堂、传媒大舞台”是中国传 一、传媒实践教学特色建设的资源优势 媒大学在长期办学过程中凝炼出来的、独具传媒特色 高校学生的音乐艺术实践平台通常是以学校大学 的育人理念与育人模式，并且通过实践验证了其中的 生艺术团为基础，以艺术团内的合唱团、交响乐团、 科学性与先进性。这种理念与模式突出的是“理论教 民族乐团等分团为基本活动单元，分别配备专门的业 学、专业实践和校园文化活动三者的有机结合”，强 务指导教师对学生的演奏、演唱技巧和音乐表现能力 调的是学校教育中“显性与隐性课程并重”。基于这 进行训练。各个乐团的音乐艺术实践活动是在学校专 一理论原点，学生在校园内的各种音乐艺术实践活动 门行政机构的统一管理、规划下进行的，各分团之间 就不应当仅作为学校音乐艺术教育普及、提高学生高 既相互独立，又紧密合作，担负着学校高雅音乐艺术 雅艺术素养的手段，更应成为传媒教育中理论教学与 普及、提高工作的同时，还代表学校参加各种形式的 专业实践的重要资源。而且，这种资源是由于经济等 对内、对外交流活动。因此，从实践对象资源的角度 各方面原因，在我国传媒教育工作中长期以来相对匮 来看，在音乐艺术实践平台的基础上建设与之相应的 乏的一种资源。在国外文艺演出活动的转播工作中， 传媒专业实践平台具有资源共享、内容与形式、数量 电视导播根据音乐总谱调度镜头、切换画面，甚至有 和质量等方面的优势。 些摄像师都具备阅读总谱的能力。相对于我国电视转 1．实践资源的共享优势 播中出现的乐器画面张冠李戴，整个舞台上摇着镜头 从机构性质上看，高校学生的音乐艺术实践平台 找乐器的情况，不能不说在某种程度上是我们教学环 属于学校的公共服务体系范畴，在此基础上开展的各 节的某种欠缺。因此，充分利用高校学生的音乐艺术 种文艺演出实践活动也就自然具有学校层面的公共属 实践资源，以学校视野的高度搭建高水平的音乐艺术 性。这样，以文艺演出实践活动为核心所开展的各类 实践平台，从传媒教育的视角进行专业实践教学的特 传媒专业实践就是面向全校师生的共享资源，而不是 色建设工作，探索、研究艺术实践与专业实践的有机 仅仅局限于学校内部的个别单位或专业院系。进行资 ·本文系2010年度国家广电总局部级社科研究项目。高校传媒试验平台与广播影视世界平台的互动”(项目编号：GDl0102)的阶段性成果。 110