消费技术视野中的传媒教育.pdfVIP

第22卷 第8期 自然辩证法研究 V01．22．NO．8 2 0 0 6年 8月 StudiesinDialecticsofNature Aug．，2006 文章编号：1000—8934(2006)08—0072—04 消费技术视野中的传媒教育 钊 (哈尔滨工业大学 (威海)人文与管理学院，山东威海264209) 摘要：技术消费是技术哲学、传媒经济学和消费经济学边缘产生的概念。消费技术视野中的传媒教育是对以商 品符号的增值为主要特征的现代消费社会的描述以及试图在物的消费中建立社会秩序和社会结构的学说引起的技 术消费的积极思考和技术消费下的传媒教育的讨论。 关键词：技术；消费社会；技术消费 中图分类号：C93 文献标识码：A 20世纪中期以来的信息技术支撑的产业变革 展又促使人类认识自然的实验手段不断增加、不断 和初见端倪的知识经济开始撼动亚当·斯密所构建 提高，从而推动科学的进一步发展。 的西方文明和社会思潮的基石。市场机制这只“看 如果把技术看作固化形态的知识，可以将技术 不见的手”所依赖的产权和财富交换发生作用的排 形态描述为：原技术——原理形态的技术——转移 他性、竞争性和透明度，正在悄悄地发生变化【lJ。 形态的技术——应用形态的技术。 鲍德里亚对以商品符号的增值为主要特征的现代消 按照技术供应链广域系统对技术现象的理解可 费社会的描述以及试图在物的消费中建立社会秩序 以将技术形态描述为：原技术——产品技术——商 和社会结构的学说引起了技术消费的积极思考和技 品技术——产业技术【3j。 术消费视野中传媒教育的讨论。 原技术是技术最初始、最本原的一种存在形态。 在共时性的构成关系上，它以随机、无序、分散的方 1 技术的传统解读 式存在；在历时性的演化过程中其质的规定性逐渐 科学和技术是两个有相互联系的独立范畴。科 清晰、固化，使之有别于其他形态的知识。原技术还 学是人类在认识客观世界和改造客观世界的过程中 不完全是现实的技术，尚不具备直接生产力功能的 所创造，并能正确反映客观世界的现象和物质的内 特点，可能具有潜在的经济价值。原技术还是一种 部构成及其规律的系统知识，是系统化、理论化的知 零散的初始的萌芽状态的技术。原技术的复杂性在 识体系。技术是在科学的指导下，总结实践经验，不 于发明发现过程的随机性和偶然性，从原知识转化 断在生产过程和其他的实践过程中获得的从设计、 为原技术过程的不可预见性，以及原技术成立的不 装备、方法、规范到管理等的系统知识，是集成化、规 确定性，这些都决定了原技术的原始性创新成分的 范化的应用知识体系。技术通常指人类改造自然、 充足。 创造人工自然的方法、手段和活动的总和，是在人类 产品技术是技术演化到产品层次的一种存在形 历史过程中发展着的劳动技能、技巧、经验和知 态。在共时性的构成关系上，它以具体实物、可重复 识【2j。科学以认识自然、探索未知为目的，而技术 过程、规范文件等方式存在；在历时性的演化过程中 是以对自然界的认识为根据，利用得到的认识来改 其质的规定性不断改进、规范，在相同条件下，可重 造和利用自然为人类服务。科学和技术又是密不可 复检验其结果，可重复再现其功能