1《通过神经系统的调节》课件.pptVIP

动作电位：从Na+的渗入使膜电位从外正内负变为外负内正，到K+的渗出使膜恢复到原来的外正内负的周期电位变化。 神经冲动：兴奋是以电信号形式沿着神经纤维传导的，这种电信号叫神经冲动。 课堂练习 * 1.兴奋在神经纤维上的传导（电信号） 离体情况下：双向传导 在体情况下：单向传导 2.兴奋在神经突触的传导（化学信号） 离体、在体情况下：单向传导 三、兴奋的传导 化学信号指的是什么 * 如要重复演示，可按PgUp键返回后接着按PgDn键。 (1)突触种类： 突触小体：神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做突触小体。 突触小体与多个神经元的细胞体或树突等相接触而共同形成突触。 轴突—胞体 轴突—树突 三、兴奋在神经元之间传递（化学信号） * 轴突 线粒体 突触小泡(内含递质) 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触 突触前膜( ) 突触后膜(与突触前膜相对应的 ) 突触间隙(内有 ） 突触小体 突触 轴突末端突触小体的膜 组织液 细胞体膜或树突膜 * 影响兴奋传导的因素 温度；麻醉剂；生理不完整性； 机械压力；电流；按压某个穴位等。 帕金森病（多巴胺－乙酰胆碱功能失调）；中老年记忆衰退（乙酰胆碱含量下降） ；老年性痴呆等。 与神经传导障碍有关的疾病 * 总结：第1节 通过神经系统的调节 1.神经调节的基本方式：反射 2.反射的结构基础：反射弧 3.反射是兴奋沿着反射弧传导的结果； 4.兴奋是神经元上产生的电信号； 5.兴奋以局部电流的形式在神经元上传导； 6.兴奋通过突触结构在神经元之间传递。 * * * 自学指导 1.观察图2-5，说出各级中枢的分布和功能 2.阅读20页资料分析，讨论1.2.3. 阅读20-21页： 1.说出大脑的各项功能 2.分析图2-6，分析不同言语区的功能及受损后可能出现的症状 3..分析学习和记忆的物质基础、结构基础有哪些 4.分析不同形式记忆的关系。 * . 1、人体神经系统结构图： 　脑脊髓 中枢神经系统 脑神经脊神经 周围神经系统 四、神经系统的分级调节 * 三、神经系统的分级调节 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢） 小脑 （有维持身体平衡的中枢） 脊髓 （调节机体运动的低级中枢） 下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制） * 2、各级中枢示意图 课本20页资料） 讨论 1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里 出现了问题？ 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？ 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，婴儿因大脑的发育尚未完善，对尿的控制力较弱，所以…但成人受大脑控制。 控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题 低级中枢受高级中枢的调控 * 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。 一般来说，低级中枢受高级中枢的调控。 总结： * 五、人脑的高级功能 1、语言功能： 运动性言语区 听觉性言语区 视觉性言语区 书写性言语区 思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是 区出现问题？ H 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。 大脑皮层与语言功能有关的特定区域称为言语区。 * 资料一 1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。 后人将这种病例称为“运动性失语症”。 案例解读 * 资料二 1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例:病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死