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· 106 · 护理实践与研究2008年第5卷第 11期上半月版 理服务等方面都亟待提高，从而不能激发护生的学 3．2 护生方面 习兴趣。据报道，临床教学 “完成教学实习计划中 护生学习兴趣不高，缺乏独立工作能力。这不 的讨论、讲座”优秀率为41．7％，“因人施教、教学方 仅与教师带教有关，而且与护生缺乏社会经验、人际 法灵活有效”优秀率为47．6％ 。 沟通技巧，护理技术操作不熟练，自信心不足 有 3．1．2 教师知识结构不合理 从教师 自身素质结 关。应注重护生非智力因素培养，在临床教学中采 果表 1看，教师护理知识、临床经验丰富，交叉学科 用病案分析、疑难病例讨论等启发式教学活动 J， 知识明显缺乏，这与临床教师接受继续教育受限，缺 激发护生学习兴趣。协助护生作好专业生涯规划， 乏现代教育理论的指导和先进技能的支持有关。 在不同阶段获取相当的知识与技术，促进其 自我成 教学医院要在注重护理工作的同时重视教师护 长与充分发挥其潜能l5】。 理教学能力的培养，为护士提供新理论、新技术的学 参考文献 习途径。 [1] 章新琼．从临床教学实习看教与学[J]．国际护理学杂 3．1．3 带教精力严重不足 本调查 38．42％的被 志，2007，26(2)：152—154． 调查者认为教师精力不充沛。这与医院护理任务繁 [2] 吕 华，钟为民，张赛春，等．从儿科不同专科病房护 重，护理质量标准要求提高有关。吕华等调查浙江 理时数测算探讨护理人力资源的合理配置 [J]．中国 省某儿童医院2004年4个有陪病房护理工作量报 实用护理杂志，2007，23(9A)：13—15． 道，护士平均每天的实际工作量超过标准劳动时间 [3] 胡可芹，汪淼芹．临床实习护生应对方式与总体幸福 近200％ J，严重超负荷工作。教学医院可根据教 感的相关研究[J]．国际护理学杂志，2007，26(2)：150 — 152． 学任务增加护士数量，保证教学质量。 [4] 李晓玲，王世平．多形式教学活动在临床带教中的应 3．1．4 缺乏教学创新性，带教效果不佳 表4显示 用 [J]．护士进修杂志，2002，17(9)：675． 教师 自身分析解决问题能力优秀而缺乏教学创新 [5] 张 勤．专业生涯规划应用于护理临床教学初探[J]． 性，联想及创意、研究性教学与护生需求差距大，这 实用临床医药杂志，2005，9(2)：58—59， 与临床护士学历偏低、缺乏科研能力有关，提高护士 科研、教学创新能力有利于培养护生分析解决问题 (收稿 日期：2008—07—23) 能力，因此应引起有关管理部门的重视。 (本文编辑 王亚芹) 南昌市社区居民健康饮食知、信、行调查分析 唐浪娟 肖莉萍 程淑华 谌 秘 摘 要 目的：了解社区居民健康饮食的知、信、行情况，为促进社区居民健康饮食进行健康教育提供依据。方法：采用问卷 调查方法，随机抽取25周岁以上社区居民就饮食的知、信、行方面的问题进行调查。结果：知晓率不尽人意，77％的居民不知 道中国居民膳食指南和膳食宝塔；60．23％的居民不知道三大产热营养素；82．16％的居民不知道各类人群合理营养的要点； 69．69％的居民不知道标