培养学生良好的英语思维习惯.pdfVIP

江 一 、 注 羲 引导 启 开始就少用或不用本族语思维。另 一方面 ，用英语课 发 ，激发学 生用英语 堂教学用语贯穿于教学过程始终 ，这对于学生的英语 思维 思维能力的培养 非常有 意义。 比如 ，课 堂交际过程 教 学 活 动 不 只 是 中，有 的学生讲 得 太快 ，教 师就 说 ：Pardon?Please 传 授 知 识 ，更 重要 的 saYthatmoreslowly．而有的学生 回答 问题声音 太小 ， 是 引导学 生 自觉思 考 ， 教师说 ．Takeiteasy．Pleasespeaklouder．总之 ，尽量 培养 其主动思 维能 力。 让学生在英语的氛围下 ，形成 全英交际习惯 ，为真实 英语 的词 形变 化 比较 交际打下基础 。 多 ，但 大 部 分 有 规 律 _J、加强综合训练 。强化用英浯思维 可循 。教 师在 教 这 些 教师应该多进行思维训练 ，引导学生养成正确的 规律时不应急于讲 解 ， 思维方式 ，着 眼于学生 的实际运 用 。如教 Find the 而应 先呈 现 材 料 ，让 rightplace时 ，在 让 学 生充 分 练 习句 型 Excuseme． 学 生 自行 观 察 ，给他 WhereSthenearestpostoffice，please?然后告诉他们 ， 们通 过 思 考 找 出规 律 还有几种句型可 以表达同一意思 ，有一般疑问句 ，也 的机 会 。如 教 形容 词 有特殊疑问句 ，并用 Canyou，How和 Whichis稍加 比较 等 级 的变 化规 律 引导 ，让他们利用所学过 的句型去尝试。 福 时 ，可 以利 用 视 觉 媒 把学生从被动接 受的状 态推 到主动学 习的状态 ， 清 龙 体 (板 书 、投影 、计 使学生成为学习的参与者 ，知识 的发现者。学生在尝 盟 算机屏幕等 )列 出：Luck， 试过程 中可能出现～些错误 ，教 师不要急于纠正 ，在 职 业 lucky， luckily； health， 学生经过 充分探索后才向他们呈 现句子 Excuseme． 中 专 healthy， healthily； big, Can you tellme the way to the nearest post office， bigget，biggest等 词 ， please?Excuse me．How can I get to the nearest post 赵 文 告诉 学 生 它们 的变 化 office?Excuse me．Which is the way to the nearest 婷 规律 已经 在里面 了。