新课改下老师教及学生学.docVIP

新课改下老师教及学生学我是一名农村的初中英语教师，我的学生都来自于农村，他们基础都较差，而且对英语不太感兴趣，我在教学中针对我们学生的实际不断研究，不断探索，尽力地教他们，使他们首先对英语感兴趣，然后快乐地去学习，直至学懂这门课。下面是我在新课改下如何地教与学生如何地学，与大家交流。 一、比较重视“语言知识”，注重对学生“学策”培养 1　多用模仿，少用语法 新教材使用任务型教学，知识技能要求较高，生词量较大，我在教时很少使用语法分析，重视模仿，比如七年级下册第一单元和第六单元要求学生完成“问路和指路任务的学习材料中就包含了表示方向和方位的词及短语，如”near,nextto，across from，between，onthefight／left，intheneighborhood，”等，也包含了“turn right”等动词短语及问路使用的“Where’s …”或“Istherea……near?”等问句，还含有指路用的祈使句“Go along／straight”等，学生在完成任务时，将语言进行模仿，套用，然后在活动中完成任务，对于文中出现的复杂的句子，如“Nexttothehotelis a small housewith aninteresting garden”等，我只要求学生理解这些句子的意思即可，没有必要分析其语法结构，以免把原本简单的杂化，增加学生学习负担，从而导致教学的失败。 2　重视对学生学习策略的培养 在教学中我还注重学习策略的培养，学习策略可分为五类：认知的、人际关系的、语言的、情感的和创造的，每类学习策略又可分为对应完成不同任务的若干策略，《新目标》教材中许多任务的设计正是为了使学生在完成任务的过程中培养其学习策略。《新目标》教材中每册都有两个复习单元，每个复习单元都有按要求将单词归类的任务，学生在完成这些任务的过程中可以培养自主的分类学习策略。教材还设计了许多Pairwork，Group work等活动，培养学生的合作策略，学生既能巩固本单元内容，又培养其发表自己观点和看法的情感策略，学生就学得轻松有趣。 二、不断摸索，创新教学方法 社会在不断发展，人类在不断进化，英语的教学方法也要不断深化和发展。我在教学过程中，也作了很多摸索，现介绍如下： (1)为了提高学生的能力，我打破常规，把学生分成若干个小组，各小组按问题进行问答，对话，作到人人动口。然后每小组选出代表就各小组的不同论题进行表演。别的学生可随时纠正补充。这样组与组，人与人之间对比看哪位同学、哪个小组的表演内容丰富、正确，这样对话、交流，既练了对话、听力，又增加了知识。 (2)为激发学生的学习兴趣，我还曾经组织进行了每人一个谜语或一首我喜爱的名言，或给父母(老师)讲一句知心话，给朋友的赠言，祝词或说句心里话的活动。我要求他们自己讲，自己说或自己找材料。同时，我还为学生找了大量的材料，供他们挑选学习。 这次活动进行时，同学积极踊跃，情绪高涨背诵名言，或是同朋友说句知心话……这样，每人一句到几句，每班四十多个学生就有四十多句或到更多。那么每位学生则可听到四十多句，学四十多句。这样既学习了英语，练习了口语表达，又提高了修养、陶冶了情操。 (3)此外我在课堂上，有时用很少时间的谜语、歌曲、诗歌等作点缀，用以活跃课堂气氛，开阔视野，丰富学生们的学习生活，扩大知识面。 总之，要教好学生，就要不断探索，不断进取。 1