美国探究型大学中基础探究作用及启示.docVIP

美国探究型大学中基础探究作用及启示从1945年万尼瓦尔――无止境的边疆》中提出：“These institutions（colleges and universities and the endowed research institutes）are uniquely qualified by tradition and by their special characteristics to carry on basic research”之后，大学承担国家科学研究任务尤其是基础研究任务的力量和作用在美国开始日益彰显。美国是目前公认的科技竞争力最强的国家，其基础研究的实力更为雄厚。美国的基础研究主要是由其研究型大学承担。因此，考察基础研究在美国研究型大学的地位和作用，对提升我国研究型大学的科研实力和学校整体声望有着较强的现实意义。 美国研究型大学基础研究概况 从近代科学教育的起源来看，美国的大学教育尤其是研究生教育相对于意大利、英国、法国、德国这几大科技活动中心而言，起步较晚。直到1876年约翰2000年版的《卡内基高等教育机构分类》，研究型大学是美国高校的第一大类。这类学校有一流的学科和专业，高度重视科学研究，代表着美国高等教育的最高水平，占总数的6.6%。这些大学承担了大部分的美国基础研究任务。 美国政府重视基础研究在研究型大学中的地位始于二战时期雷达、原子弹的研制，真正将这一地位长期巩固下来则得益于两个战略性的报告。1945年万尼瓦尔――无止境的边疆》中提出联邦政府应该建立支持基础研究的单一机构并且对大学进行强大的基础研究投资。1960年《西伯格报告》进一步指出基础研究和研究生教育是美国科学发展的关键和核心，加强基础研究和研究生教育是联邦政府的责任。在布什报告的推动下，1950年杜鲁门总统签发了《国家科学基金会法案》，专门支持基础研究，之后基础研究经费，尤其是拨给大学的研究经费剧增。1955年美国联邦政府对国家实验室投入的80亿美元专款中，55亿美元（66.3%）投入到了大学。1957～1967年间，大学科研经费每年增长17%，基础研究每年增加20.3%。近年来，哈佛大学每年可获得将近270亿美元的科研基金，斯坦福大学每年也可获得近150亿美元的可观经费。一直以来，美国大学所占科研经费的比例较高，一般都在50%左右，其中大部分用于基础研究的投入。而我国大学科研经费达到10%的时候都很少（见表1），其中用于基础研究投入的比例一般不超过10%。 作为衡量现代科研实力的一项重要指标，美国大学庞大而充足的科研经费为其科学研究活动尤其是基础研究提供了坚实的后勤保障，而且美国研究型大学的评判标准就有经费指标。按照前面提到的《卡内基高等教育机构分类》，其中研究型大学的Ⅰ型每年至少接受联邦政府4000万美元以上的经费资助，Ⅱ型每年至少接受1500万～4000万美元的经费。联邦政府对研究型大学科技经费的稳定资助奠定了他们进行基础研究活动的基础。 美国研究型大学中基础研究发挥的作用 美国研究型大学开展基础研究并获得政府稳定经费的支持的历史并不长，仅仅起源于二战时期。但是，美国政府很快就意识到了基础研究的重要性以及研究型大学开展基础研究的优势和特色。正如战后国家基金会主席菲利普“我所关心的是我们不要猛烈地追求直接的研究，以致损害了我们在基础研究方面的努力，基础研究是一只会下金蛋的鹅。” 可以这样毫不夸张地说，上世纪50年代以来，美国政府把研究型大学的基础研究与保持其霸主地位紧密联系在一起。 基础研究大大提升了大学的实力和声望 1901年至2001年间，世界研究型大学的前十名诺贝尔奖获得者的比例占39%，前一百名占到了94%，其中1901年至2000年获诺贝尔奖人次最多的前12所大学里美国就有7所。按照美国顶尖大学获诺贝尔奖的排行（2003年数据），获得10或更多次诺贝尔奖的大学全球共计10所，美国有9所（剑桥大学是唯一的一所美国之外的学校，见表2）。 为什么美国的研究型大学会成为诺贝尔奖获得者的门户和摇篮？以美国物理研究所舍韦教授为代表的大批美国科学家认为，这与美国研究型大学拥有充足的科研经费和雄厚的基础研究实力是分不开的。美国政府全力支持各研究型大学的基础研究，每年联邦政府研发经费的50%以上用来资助基础研究。重视基础研究、获取诺贝尔奖、提升大学的实力和声望这三者之间在美国的研究型大学里形成了一种互相促进的良性循环。 基础研究有利于探索型、创新型人才的培养 学校是以培养人才为根本目标的。世界一流大学之所以能在国际上享有崇高的威望和地位就在于他们能培养出世界一流的优秀人才。表2显示的如此众多的诺贝尔奖获得者云集在这些优秀的研究型大学里就是最好的例证。例如哈佛大学，在任何显赫