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班主任之家 谈尊重学生 张玉燕 爱默生说过： “教育成功的秘诀在于尊重学 不但包括他的优点，连 “问题”也应包括在内。作 生。”在教育过程中，教师是主导，学生是主体， 为教师，当学生在不经意间做出一件不太合理的事 教与学互为关联，互为依存，即所谓 “教学相长”。 时，教师应表现出充分理解学生的积极心态。与学 一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊 生朝夕相处，班主任随时可能会遇上棘手的事情， 重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙 如何对待和处理这些事情，对每个班主任都是严 伴。在教学和班级管理上，我主张发扬民主作风， 峻的考验。班主任必须保持冷静的头脑，尊重学 心平气和地对待持不同意见的同学，并勇于承认 生的人格，最大限度地理解、宽容、善待学生，给 自己存在的缺点和错误，努力克制自己的情绪， 学生重新审视、反思自己行为的空间，让他们主动 宽容地给学生为自己辩解的机会。从某种意义上 接受教育。 讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感 3 ．尊重学生的隐私权。 受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情 每个学生应有自己的隐私权。我国 《未成年 依恋。当我们 “无视” 自己的尊严，努力追求高尚 人保护法》 中规定，保护未成年人的工作，应当 的品德、出色的教育、真挚的感情，并随时注意维 遵守以下原则：保障未成年人的合法权益；尊重 护学生的尊严、尊重学生人格时，学生就会把他们 未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的特 的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在 点；教育和保护相结合。如果能把学生作为一个平 学生心中树立起来了。 等的权利主体对待，对学生的人格和尊严给予必要 1．尊重学生的个性差异。 的尊重，那么我们就可以避免对学生的某些伤害。 不同的学生有不同的个性。世界上没有两片相 有些学生，小学时表现不尽人意，但有谁会希 基础教育研究 同的树叶，何况是人！蒙台梭利曾说过： “儿童有 望别人对自己的 “丑事”喋喋不休呢? 升入中学， 着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。 来到一所新学校，每个人心里都升腾起一个愿望： 这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而 好的学生，希望再创辉煌；差的学生，也希望创 非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。”老师对学 造辉煌。所以，班主任要切记，不追究过去，只看 17 生的态度，不能因他的成绩、表现而有所不同，人 现在。给每一个学生创造改变的环境和条件，要知 都是平等的，家长把孩子交到老师手中，老师没有 道教育成功的秘诀在于尊重学生，教育最大的收获 任何理由冷落、呵斥、歧视他。在独生子女居多、 在于获得学生的尊重。 2010 年5 月·B 社会竞争异常激烈的今天，各种不同程度的心理障 4 ．尊重学生的能力。 碍、心理缺陷，在学生身上或多或少存在着。作为 著名教育家叶圣陶曾经提出：能不能把古来的 班主任，应该尊重学生的个性，正视学生个体的心 传统变一变，让学生处于主动的地位呢？假如着重 理差异，确实走进学生的内心世界、去聆听、去观 在培养学生自己动手的能力，教师给学生引导和指 察，针对不同情况对症下药，帮助学生克服心理障 点，学生养成了自己动手的能力，这是终身受用的。 碍，鼓励他们扬起理想的风帆，让他们在人生的花 其实学生远比老师想像的能干得多。事事包办 季里，真正享受到晴空万里、艳阳高照的快乐。 代替，不利于学生能力的培养，而且学生也不喜欢 2 ．尊重学生的人格。 老师这么做。如在班级管理中，很多事情都是可以 心理学家罗杰斯认为：接纳应是整体的接纳， 交给学生去完成的。节假日到 （下转第1