《完美图形—圆》单元设计2012.pptVIP

这个信息窗向学生呈现的是古代、近代、现代交通工具，目的是让学生通过观察发现，随着时代的变迁，交通工具的外观、性能发生了很大的变化，但它们的轮子都是圆形的。“轮子为什么是圆的？”学生由此产生疑问，引发对圆的认识的学习。 红点部分的学习包括圆的各部分名称、圆的特征和用圆规画圆。 学会用圆规画圆这是本节课的目标之一。但上来就教学生用圆规画圆，学生感觉不到它的优势。为了让学认识圆规，了解它的作用，可以设计这样的操作活动：不加任何限制，让每个学生动手画一个圆。然后学生交流感受，使学生体会到，用工具画圆比不用工具画圆容易，效果也好，但有一定局限性，要规范画圆，就要使用画圆的工具——圆规。最后引导学生比较不同工具画圆之间的联系，得出画圆的三要素：固定一点、固定长度、旋转一周。 要提出有挑战性的问题，促使学生在无框架约束下，积极进行创造性思维。如“猜一猜，同一圆中有多少条直径与半径，直径与半径有什么关系？”不要直接让学生在画好的圆中量一量半径、直径的长度，然后告诉学生结论，这样操作流于形式。 教学建议： 教学中应注意的问题： 1、要通过画圆，培养学生由表及里、由浅入深的思维习惯。 2、可以充分利用史料，发挥数学的文化价值。 在所有的平面图形中，圆是最美的。 圆，一中同长也！ 圆出于方，方出于矩。 是联系生活经验的题目。目的是让学生通过观察和想象发现这些物体运动的轨迹是圆形的。 青岛版教材的编写特点