让快乐与学生同行.pdfVIP

科任之窗 ◆ ◆ ◆ ◆ 在学习过程中，学生们遇到 始时，他的问题总是非常简单， 于思考和敢于思考。”结果他以 的最大的困难就是：怎样才能学 总问“是什么”。同学们常常讥笑 优异的成绩考上了重点大学。 会学习?怎样才能实现有效地、 他：“这么简单的问题都不会!” 每当我讲完这个故事，对学 创造性地学习? 他总是红着脸，倔强地站着听我 生们的启发都很大。他们也这样 也经常有学生问我：“老师， 给他解释。从“是什么”到“为什 去做，都很有效果。 怎样才能提高学习效果呢?” 么”，再到“这样可不可以?”他渐 学会思考，是非常有效的学 我常常是微微一笑：“让思 渐地有了自己独特的思考与见 习方法。在思考中，学生对知识有 绪飞扬!”看到学生们困惑的眼 解，成绩自然而然地好了起来。 了新的感悟和体验，找到了解决 神，于是我就给他们讲述了这样 我对他说：“你一定会成功 问题的新方法，开启了未知领域 一 个故事。 的。”他问我：“为什么?”我说： 的大门。只有学会思考，才能学会 我有一个99届的学生，他 “因为你善于思考、勤于思考、乐 学习，也才能达到有效的学习。 是从外地转到我班的。刚来时， 基础非常差，成绩在班级的后几 名。他非常刻苦，每天都认真听 课，把老师讲课的内容详细地记 录下来，并做了大量的习题，可 是学习成绩并没有多大的改变。 他也问了我同样的问题：“老师， 怎样才能提高学习效果呢?”我 也是这样回答他的：“让思绪飞 扬!学会思考，才能找到解决问 题的方法，叩开未知领域的大 门。没有思考，是不会有学习效 果的，更不会有发明和创造。”他 领会了我的意恩。 从此以后。在课堂上他不再 忙于记笔记、做习题了。而是不 断地提出一个又一个的问题。开 ： +H ·H·H ·H·H·H ·H·H ·H·H ·H ·H·H ·H·H ·H·H ·H·H ·H·H ·H ·H·H·H ·H·H ·H·H·H ·H·H ·H·H·H·H·H·H ．} 三、体验成功．享受快乐 们在整个WORD章节的学习 机的学习兴趣更加浓厚。学习效 心理学还告诉我们，一个人 过程中都非常珍惜每一堂课，不 果更加显著。 戥绻 扬 只要体验一次成功的喜悦，便会 放过老师讲的每个细节问题。通 四、互动评价．深化快乐 激起无休止的追求意念和力量。 过成功地完成这些把学习和生 评价不是目的，而是促进学 我们应充分利用孩子的成功的 活实际结合起来的操作。学生深 生发展的手段，是促进学生潜能、 愿望，在课堂教学中让每个孩子 刻感受到信息技术课的魅力所 个性和创造性的发挥，使学生树 都得到成功的体验，使每个孩子 在，也提高了他们的动手操作能 立自信心和保持持续发展的动 在不断获得成功的过程中产生 力，使他们对学好这门课的信心 力。 获得更大成功的愿望，使每个孩 更强了。 在信息技术教学中，我采取 子在愿有基础上都能得到理想 除此之外，还可以让学生在 教师评价、学生评价、自我评价 的发展。 操作中轻松体会到计算机学习 等多重互动评价方式，针对不同 例如学习Word时。我让他