试论目标管理和过程管理在高校辅导员工作中的作用.pdfVIP

l 啊一 ．． 馥 篚 薹癯 弱 腻灏酾 … … 霹 零 霹 翠 — ● I 我国当前从观念到体制均发生深刻变革的新时 二、目标管理和过程管理的具体应用——以班 期，高校辅导员工作面临着前所未有的挑战和不可 级管理为例 多得的机遇。2006年9月1日，《普通高等学校辅导员 (一)目标管理在班级管理中的应用 队伍建设规定》(教育部令第24号)开始施行。该规定 班级管理要成功，首先必须要制定统一的、具有 明确了高校辅导员的定位：“辅导员是开展大学生思 指导性的目标，这样可以规范班级发展方向，协调所 想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治 有班级活动，并使最终的实施效果明确化。因此，目 教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员 标管理在班级管理中是第一位的。能否科学运用目 应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋 标管理策略决定了班级管理所能达到的高度。 友”(第3条)。同时还对高校辅导员工作提出了一系列 1．确定班级管理要达到的统一目标 要求，如“认真做好学生日常思想政治教育及服务育 班级管理取决于目标是否明确，因而目标管理 人工作，加强学生班级建设和管理”；“坚持继承与创 的第一步是确定班级管理的统一目标。这项关键性 新相结合，创造性地开展工作”，等等(第4条)。这是国 的工作主要由辅导员来完成。一般而言，班级发展的 家以立法形式对新时期高校辅导员队伍做出的新定 统一目标不宜太多，有时甚至只有一个主要目标，如 位，同时也是对辅导员工作提出的新要求和新任务。 通过全班大学阶段的努力，建设一个诸如“优良学风 可见，教育、服务、管理三者相结合，是高校辅导员开 班”、“五四红旗团支部”等等的班集体。辅导员在确 展工作的三大基本原则。其中高校学生管理工作是 定班级目标时，要对班级的方方面面作通盘考虑，包 辅导员工作中最为基础的部分。充当一个合格的管 括班级目前的现状、未来可能出现的变化和发展以 理者，是高校辅导员的份内之事。 及各种机遇等等；要使得这个目标能够涵盖班级管 一 、 管理策略的引入——目标管理与过程管理 理的主要领域，能够提供对实际工作进行定期检查 高校学生日常管理工作是基础性的工作，而且 的基础和平台，以及改进措施。当然，目标本身的清 任务十分繁重，如班级管理、学生宿舍管理、学生宿 晰、明了是必不可少的要求。 舍校园网络管理、校园文化活动管理、贫困生助学管 2．目标管理的具体实施步骤 理、学生组织纪律及安全教育、学生综合测评工作、 (1)将班级发展的统一目标分解为各具体目标， 毕业生就业工作等等，这些都需要辅导员踏踏实实 形成完整的目标体系。班级发展的统一目标往往是 地去完成。对于辅导员而言，只有认真做好学生日常 导向性、原则性的。统一目标的实现还必须依赖于各 管理工作，尽心尽力地为学生做好全方位的服务，为 种具体目标的实施。这项工作通常在辅导员与班级 学生排忧解难，校园正常生活、工作和学习秩序才能 集体共同磋商后完成。辅导员确定统一目标后，需在 得到保证。但在管理过程中，如果不讲究工作方法， 征求班级同学意见的基础上，按照从班长、班委至普 不注重管