教版九年级英语说教材.pptVIP

教材整合 整合原则 整合建议 话题一致 功能一致 目标一致 补充或 删减内容 替换内容 或活动 扩展内容 或活动 调整顺序 或方法 * 完成时 复合句 被动语态 Unit 3 Unit 9 Unit 12 Unit 4 Unit 6 Unit 10 Unit 11 Unit 10 Unit 14 语法整合 * 被动语态 Unit4 虚拟语气 If I were you---- Unit5 表推测must Unit12 be supposed to +do Customs Unit13 Feelings make sb adj Unit15 复习各种时态 Unit11 宾语从句 Unit7 Vacations would like to do Unit6 定语从句 Unit2 used to+ 动词原形 时态 一般现在时 Unit 1 一般将来时 Unit8 Unit10 过去完成时 现在完成时 Unit14 Unit3情态动词的被动语态 Unit9 过去时的被动语态 知 识 整 合 * 四、说建议 * 教学建议 教学活动 注重实践培养 语言运用能力 培养学生跨文化 交际意识和能力 面向全体 尊重差异 优化课堂 提高效率 利用各种资源 提高学习效率 创造性使用教材 组织课外活动 拓展学习渠道 加强策略指导 培养自主学习 能力 方法得当，难易得当，激发兴趣 树立自信 平等信任 鼓励创新 针对指导 合理安排形式多样 包容和谐 交流目的 真实意义 具体操作要求、展示机会 内容与形式要贴近生活 注重学生的过程性发展 延伸课外 借鉴母语培养科学的学习方法 引导、了解、增强、准备 设计语境体验提高 根据学生水平、课时适当删减 根据学生需要适当替换 根据学生生活实际调整顺序 其他调整 符合年龄特点结合当地实际 调动学生参与积极性 尊重学生策划 恰当引导关注过程和表现 提高专业水平 适应课程要求 不断学习 经常反思 * 尊重学生自己的 独特感受 教学建议 小组合作学习 注意体验、 感悟 培养学生阅读的兴趣 课内阅读3a,reading 综合性学习 突出综合 加强实践 强调自主 课外阅读 自主、合作、探究 培养学生的想像能力、联想能力 说教学建议 * 理想的英语课堂 教师 方面 学生方面 用“心”备 课（学生 、教材、二次备课） 提供足量信息、学法指导 要有整合度和延展性 学生参与度高 实现学生“三动”、人人体验成功 适当的训练反馈 说教学建议 * 评价建议 评价的形式 评价方式 学生评价 教师评价 学生互评 师生互评 口头评价 书面评价 物质激励 知识能力 综合评价 口头表扬 或批评 作业或课堂表现 等级评价的方式 贴图或小奖品 单元或学期的测试 或口语检测 亲，你这堂课认真听课，积极发言，是我们班的模范带头人，特发喜报，祝贺你变得更棒！ 喜报 * 课程资源的开发与利用 教材资源 学校资源 网络资源 学生资源 优秀生 资源 学生个性化 学习资源 图书音像 资源 计算机等 多媒体设备 教师资源 英语交流 平台 英语教学 网站 英语在线 查询帮助 教材配套的 音像资料 教材编写专家 的指导意见 一帮一 课堂的带动 和示范 英文日志 手抄报 英语期刊 学科带头人 经验与成果 广播站 电子 阅览室 多媒体 教室 课标资源 * 多媒体课件备课，上课 明确课程性质 收听合适的英语广播 播放英文电影或短片 用录音机或mp3，多听课文录音 课程资源的开发与利用 （多渠道开发课程资源） 收看英语电视节目 * * 冀 教 版Learning English《义务教育课程标准实验教科书》九年级 头百户中心学校：李彦芬 * . 研说体系 说教材 教材编写特点 教学建议 说建议 说课标 教材体例 内容结构 评价建议 课程总目标 学段目标 课程资源的 开发与利用 编写意图 知识整合 * 一、说课标 * 总目标新旧对比 01版：培养学生的综合语言运用能力 11版：形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。 课标---总目标 * 课程总目标 促进心 智发展 提高综合 人文素养 形