站着教书——再谈王崧舟老师的《亲情测试》课.pdfVIP

中央电视台“实话实说”栏目曾以“最舍不得的人” 育还是伤害的问题，其真正的价值到底在哪里，反而被 为话题，对一堂小学作文课《亲情测试》进行了“实话实 遮蔽了。 说”。中国第一媒体，在著名电视栏目里如此亲密地接触 王崧舟老师采用的“亲情测试”，据说是美国的一项 中小学教育，如此高度地关注中小学课堂，近年来实属 心理测试，涉及个人隐私，因此不足为外人道也。而它来 少见。 到中国，王老师是不是第一个吃螃蟹的人，我不确定，但 做课的并非别人，正是小语界人称“四小金刚”之一 有一点是肯定的：能作为课程资源引进，并且上得如此 的语文特级教师、杭州拱宸桥小学校长王崧舟。 自然无痕、卓有成效，首推王老师。正因为如此，王老师 王老师的这堂作文课别出心裁．石破天惊地让学生 才能“脱颖而出”成为“亲情测试”的“版权所有人”—— 写下五个自己最爱的亲人．然后一个又一个地画去…… 只要说到“亲情测试”，就会想到王老师；只要说到王老 孩子们流泪了，他们觉得画去的是自己的爱、自己的欢 师。就会想到“亲情测试”。 乐甚至是自己的生命。当所有的至爱都被画去时，孩子 “实话实说”的主持人把这节课说成是“实验课”．王 们心如刀割．恍若世界末EI来临……在这近乎“残忍”的 老师在接受采访时说是自己开发的课程，说法不同．实 测试中，孩子们的心灵受到了前所未有的震撼．而此后 质是一致的：这是“洋为中用”的一个实验，也是工具性 的作文，自然情动而辞发。 (学习作文)与人文性(生命教育)的融合，还是传统精粹 对此，有人击节叫好，有人愤然呵斥，媒体也为此展 (情动辞发)与现代精神(心理测试)的结合。当然，用新 开了针锋相对的讨论。几个月过去了，当时的讨论已经 课程的三维目标去理解．此课很好地体现了情感态度与 偃旗息鼓，而这堂特别的作文课却依然萦绕在很多老师 价值观、知识与能力、过程与方法的有机融合。 的心中。 以上观点大多在以前的讨论中被论及，但笔者以 本文不准备从道德的角度，对王老师该不该让学生 为．这堂作文课的价值并非仅仅是新课标的佐证。暂且 “画去”至爱的做法多加评论．而是拟从教育的视角，从 不管这课堂教学艺术的美与丑，也撇开其道德价值的善 鸣 教师专业成长的角度谈一些自己的思考。 与恶，那么，我们会发觉，这样的课堂从变革的勇气 态 度等方面给予我们力量。当然，任何革新，特别是针对语 文的革新．更需要一种自我成长的信心与自我提升的勇 以前讨论的焦点集中在学生的先“写”再“画”是教 气。 毕竟，变革从来都不是一件容易事。“变革”这个词 f争 几乎成了教育界十几年来最热门的一个词语。大到课程 标准，小到课堂、作业等，不谈变革就似乎与现今的教育 固 f鸣 格格不入，不说变革就好像与应试教育有说不清道不明 这次“实话实说”请了一位听王老师那节课的学生 的干系。但是，今天教育的一切似乎改变还不多，尤其是 周竞霄，这是一个比较老练的五年级男孩。一同来的还 中小学作文课基本没有变化，有的只是局部或者个别人