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化学教育研究方法之一——观察法程序.ppt

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化学教育研究方法之一 ——观察法 铜仁学院生化系 徐秋云 一、什么是观察法   观察法是在自然条件下,有目的、有计划地观察客观对象,收集、分析事物感性资料的一种方法。  三、观察法的种类   (一)描述观察法:包括日记描述法、系列记录法、轶事记录法、持续记录法;   (二)取样观察法:包括时间取样观察法、事件取样观察法;   (三)等级评定法:包括数字量表法、图示量表法、累记评定法;   (四)间接观察法:包括谈话法、对偶故事法、两难故事法、创设情景法。 二、观察的方式  1.非参与观察 观察者作为一个旁观者,冷静地观察现场所发生的各种情况 。 2.参与观察 观察者作为一个参与者参与到现场的活动之中,身临其境的进行观察。    三、观察的内容 1、情境 人物的活动、事件的发生都与情境有很大的关系,有些事件或活动恰好是在特定的情境下才会发生。 2.人物:要注意他们的身份、年龄、性别、外表形象、人数、人与人之间的相互关系等。 3.行为:包括言语、表情、姿态、动作、动作过程;以及行动如何引起,行动的趋向、行动的目标、行动的性质、行动的内容细节等。 4.频率和持续期 即观察事件发生或人物及其动作重复出现的时间、频率、延续时间等。  四、经典范例   皮亚杰在对儿童进行液体守恒实验的同时,加上观察、谈话,他在儿童面前呈现两个相同的玻璃瓶,放上相同量的水,把一瓶水倒在高一点、窄一点的瓶子里,把另一瓶水倒在矮一点、粗一点的瓶子里,问这两瓶水一不一样多。三岁的小朋友说不一样多。问为什么,小朋友回答说,这瓶水高,那瓶水矮。六岁的小朋友说一样多,“这瓶水高,可是窄一点,那瓶水矮,可是粗一点”。从上看出六岁小朋友可以从二维角度看问题,具有补偿性。观察可以了解儿童是怎样思维的,由此可以分析六岁儿童思维开始具有守恒性,即事物外表发生变化,事物本身不发生变化。 五、实施步骤 ? 观察研究要注意在自然的环境中进行,并要求不施加任何压力,使观察始终保持客观、公正。观察的步骤有:  (一)计划。制定观察计划和观察提纲,明确观察的目的、对象、范围,使观察能围绕计划进行。 (二)过程。要注意选择好自己的观察对象,将所观察到的有关事实数据及时记录,必要时采用现代设备,如录音机、摄像机、照相机等。    (三)评价。获得第一手资料后,要及时加以整理、归纳和统计,并得出观察结果,进行研究,做出评价和提出建议。 听 化 学 课 情 况 记 录 表 听课学校 ------------------ 听课年级 ------------- 听课时间 ------- 任课教师性别------------- 课的类型 ----------- 讲课主题 --------- 项 目 情况记录 项 目 情况记录 教材上是否有实验? 教师是否做了演示实验?操作是否规范? 课堂上是否有学生在打瞌睡?教师怎么应对? 教师讲课时表达是否清晰? 教师所用的教学方法主要有? 讲课时是否联系生活实际 课堂气氛怎样? 教师讲课时的速度如何? 课堂师生互动情况如何? 教师讲课时三维目标的达成情况如何? 人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。 * *

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