高一上学期数学必修1函数的简单性质.DOC

高一上学期数学必修1 函数的简单性质（单调性）复习课 宛军民 广州六中 教学目标 教师利用手持计算器帮助学生理解函数单调性 学生学会利用手持计算器帮助分析问题、增强分析问题的能力 引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念；能运用函数单调性概念解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力． 在函数单调性的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度． 教学过程 函数的单调性是函数的重要性质．从知识的网络结构上看，函数的单调性既是函数概念的延续和拓展，又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数的单调性等内容的基础，在研究各种具体函数的性质和应用、解决各种问题中都有着广泛的应用．函数单调性概念的建立过程中蕴涵诸多数学思想方法，对于进一步探索、研究函数的其他性质有很强的启发与示范作用． 一、看图象回答问题 画图象，观察图象的单调性 教学方式：利用手持计算器画图象，简单说出函数的单调性 二. 二次函数 1.画的图象，观察图象回答： 的对称轴是 x=2 的单调递减区间是 （-∞，2] 在是 减 函数（增/减） 在是减函数，则a的范围是 尝试解决： 已知函数在区间上是减函数,则实数的取值范围是 要使函数在上为减函数, 则b的取值范围是 2.画的图象，观察图象回答： 判断时，函数取得最小值时，x= 判断时，函数取得最小值时，x= 判断时，函数取得最小值时，x= 尝试解决： 已知函数，求函数在的最小值 三、反比例函数的应用 3.画、的图象 说出经过怎样的平移由的图象可以得到的图象 4.画的图象，观察图象回答： 当时，函数的值域为 当时，函数的值域为 尝试解决： 函数的值域为 四．复合函数 5.画、的图象，观察图象回答： (a)的单调递增区间为 (b)的单调递减区间为 尝试解决： 的递减区间为 五．综合应用 一．画、的图象，观察图象 尝试解决： 若，，当时， ，求a的取值范围 二．画的图象，观察图象 尝试解决： 若为减函数，求a的取值范围 六、作业 1.已知在上是增函数, 则m的取值范围是 2.函数的值域为 3.函数的值域为 4.已知函数，求函数在的最小值 七、小结 本节课重点复习了函数的单调性，及其在数学解题中的应用。 经过本节课的学习，同学们应该已经学会了如何用手持计算器帮助我们学习函数单调性、更好的理解函数单调性及如何解决相关的数学问题。 希望大家课后经常能像本节课表现的一样，独立思考问题，将复杂问题简单化的理解，通过图象将抽象问题具体化，从而提高数学探究的兴趣、增强数学探究的能力。谢谢大家。