2010-2011年度盐步中心小学教师培训计划..docVIP

大沥镇盐步中心小学教师培训计划 一、指导思想 以提高教育教学质量提升办学水平为目标，以深化课改为契机，扎实推进课改工程。以校本教研为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动。培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展奠定坚实的人才基础1、建立以校长为组长，分管副校长、科研主任、教务和主任为副组长、教研组长、年级组长、备课组长为成员的教师专业发展领导小组处具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。在教师专业发展领导小组统一领导下，以各教研组、学年为基本单位，具体负责实施本组教师的发展规划，各组长为第一责任人。专业引领，构建成长平台至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。组织学科教师到先进地区学校参观学习。积极承办各级教研活动，通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建教、学、研一体化的培训机制，以保持教师专业的长足发展教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言 ，鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，积极申报各类各级课题，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究。加强课题的过程管理，让课题成为研究教育教学的真问题；真正形成以科研促教研，以教研促教学的良好局面。论文、案例分析、反思体会等举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比，获奖成绩作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。重视年轻教师成长，夯实学校发展基础年轻教师是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组、备课组为平台，进一步加强师徒结对制度，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色。教材、备课、批改、辅导认真到位，坚持写详案且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查能按常规和一般模式组织教学；每学期开一节展示课，由教研组给出评价意见后备查。虚心向老教师学习认真听课每学期听同一备课组教师或指导老师的课不少于20节，学期结束将听课笔记上交教务处备查。自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材夯实教学基本功，初步形成适合教师工作的较完备的认知结构；形成一定的理解和处理教材的能力。每学年度选读一本相关学科教学理论专著，并写出学习心得体会交科研处备查积极参加各级各类教学业务比赛。普通话、粉笔字、计算机操作三项基本功加强中年教师的专业提升，实现学校可持续发展中年教师是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师队伍从教年以上的教师，教学要有特色，具备任教各年级的能力主动从事教科研活动，能撰写教育教学论文和案例，有一篇文章获奖或发表能独立开设校本课程；能够校级课题或省、市、区级课题。与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等。积极参加各级各类业务比赛。，打造品牌和高级教师是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发展水平三年内争取能涌现出市、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活动，每学开设研究课不得少于一节。重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。承担级以上课题一项，并指导青年教师开展科研活动。积极撰写教育教学论文，并每年至少有一篇以上的文章市级以上获奖或在市级以上刊物发表。班主任专业发展明确职责、强化考核，不断完善管理制度一是进一步明确班主任的职责范围。制定和完善班主任工作职责班主任工作考核办法将班主任工作职责细化为思想道德、心理健康、学风与学业、团队工作、实践拓展、班级建设、日常管理和安全稳定工作等内容，并形成系列制度，进一步明确班主任的工作目标和具体工作要求。通过这些制度的进一步完善，不断强化班主任岗位责任意识，配合常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展，使班主任工作更具规范性。二是完善班主任评价机制。要建立在学校统一领导下，学年为主，共同参与的班主任管理评价模式，做好考核奖惩等管理工作。重点考核班主任履行职责、到岗到位、工作实绩、教育科研水平、学生和家长满意度等内容，建立以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标的考核体系。三是加强考核激励力度。完善班主任的考核与其岗位绩效挂钩的制度，考核结果与评优、晋级等挂钩，逐步建立充满活力的用人机制。每年开展优秀班主任评选活动，加大树立先优典型的力度。加强专业化培养，努力创造发展空间 一是加强集体培训、全面提升水平。学校进一步全面统畴班主任的培训工作，通过周例会培训、问题诊断分析，月专业专题讲座、典型个案研究，学期举办研讨论坛、工作反思交流以及外出学