一个希望被妈妈打的孩子.docVIP

一个希望被妈妈打的孩子 　　〔关键词〕家庭教育；小学生；个案辅导 　　一、个案资料 　　（一）来自班主任的资料 　　小赵，四年级的一个小男孩，平时比较活泼开朗。小赵是安徽人，从小在这里生活，学习成绩还不错，上课积极发言，思路清晰，总有自己独到的见解。父母对孩子学习要求比较高。从这学期开始，小赵的学习成绩下降得很厉害，还经常说谎不做作业，比如说老师布置两页口算，他只做一页，课堂作业中简单的题目都空着。打电话和小赵的妈妈沟通，小赵的妈妈一生气就打小赵。打过之后小赵会好几天，然后又反复“发作”。小赵这周末作文没写，周一中午让他带回家去补，妈妈看到了问他怎么回事，他说是老师让带回家看看。老师请他捎口信让妈妈来一趟学校，他回来和老师说妈妈很忙，没时间过来。总之就是两头撒谎，有时候分不清到底哪句是真哪句是假。 　　班主任还提到小赵妈妈平日里惯用的做法，就是罚抄，比如说错了一题，她会让小赵抄写十遍；单元试卷考完后除了让孩子订正完还会再让孩子抄一遍。 　　（二）和小赵妈妈的接触 　　在班主任的推荐下，午休时间小赵母子俩来到了辅导室，小赵的妈妈和我诉说了家里的一些情况。以下是小赵妈妈的叙述。 　　我为这孩子付出真的不少。我父亲走得早，留下姐妹三人，生活困难，所以我没读过多少书，就希望自己的孩子能有出息，对他期望很大，要求也很严格，从他上学开始就专心地陪着他，他想吃什么想玩什么我都满足他，他写作业背书我都在一旁陪着。我们家里几个亲戚的孩子都上了名牌大学，我也希望小赵能和他们一样。我知道我们外地的没法在这里参加中考，所以我已经在老家买了重点中学的学区房。这学期孩子成绩下降还撒谎，气得我经常打他，有时他会被我打得浑身乌青，我看着自己都心疼。我们安徽的家庭基本上都有两个或三个小孩，我和他爸爸为了全心培养他，已经决定不生了，可这孩子真是太让我失望了。 　　小赵妈妈边说边哭，几度哽咽，小赵在一旁低头不语，不时看一眼妈妈，眼里也噙着泪水。我在一旁静静地听她诉说。由于整个过程都是妈妈在讲述，小赵没有开口，加上上课铃声响起，我便让小赵回去上课，并约小赵三天后单独来访。 　　咨询结束时我问小赵的妈妈，在家是不是经常会对孩子说自己小时候的经历，尤其是他犯了错误的时候？她点了点头。 　　二、初步评估和分析 　　从班主任和小赵妈妈提供的资料来看，小赵其实是个优秀的孩子，但从这学期开始撒谎、不做作业，导致成绩下降。很明显这些作业对聪明的小赵来说并不难，但是他为什么不做呢？而且还要撒谎。可以肯定的是，小赵的撒谎都和作业有关。孩子撒谎其实是一种普遍现象，是为了达到某种目的。因为目的不能通过合理的途径达成，所以采取了说谎的方式。那么小赵撒谎的目的是什么呢？撒谎可能短时间内可以免去妈妈的打骂，但是最终谎言还是会被戳穿，还是会被妈妈打，所以看起来并没有什么有利的一面。 　　小赵的这些变化很大程度上是和妈妈的教育方式有关，和外界压力――家庭环境有关。而妈妈之所以这样对待小赵，和自己儿时的经历有关：自己没文化但是又希望孩子有出息，于是做出了一系列“自我?奚?”。她把自己的人生理想强加到孩子身上，是一种典型的补偿心理。 　　我指出了小赵妈妈在教育孩子的方式上的问题，建议她不要老在孩子面前提自己儿时的经历，这样会给孩子太大的学习压力。另外，也要改变对孩子的说话方式，多点温柔，多点鼓励，遇事多商量，不能以领导者的姿态去强迫孩子，尤其不能随意地打骂孩子，多听听孩子的心里话。面对孩子的错误，如果实在控制不住要发脾气就做深呼吸。 　　三、帮助小赵 　　（一）再见小赵 　　还没到约定的时间，小赵就早早地来到了辅导室。 　　师：老师很高兴，因为你是个守时守信的孩子。（小赵很开心地笑了） 　　愿意和老师聊聊吗？（小赵点头） 　　师：这两天觉得自己表现怎么样？ 　　小赵：老师，这两天我没撒谎，作业都做好了。 　　师：我知道你可以的，早就听你们顾老师说过小赵是个聪明的孩子，作业对你来说不是问题。 　　小赵：老师，这两天我发现妈妈对我的态度改变了，以前都是大声和我说话，还会打我，现在都是很温柔地说你作业做完再检查一下哦，妈妈陪你一起读书吧。 　　师：哦，你喜欢妈妈这样对你吗？ 　　小赵：有点不习惯，但是我希望妈妈能一直都这样对我。这两天我很认真地写作业，没有再对老师对妈妈撒谎了。 　　师：哦，老师听明白了，你的表现和妈妈对你的方式有关系，妈妈改变了你就改变了，是这样吗？ 　　小赵：嗯……（欲言又止，我用眼神示意他说下去。） 　　小赵：其实我想让妈妈打我，这样就知道妈妈是爱我的。 　　师：（有点吃惊）为什么这么认为呢？ 　　小赵：之前妈妈总是陪着我学习、看书，对我要求很严格，有时候我也会觉得很累，我每天早上很早就起床背古诗，我是我们班背出最多的一个！因