九年级语文上册17《智取生辰纲》教案新人教版.docVIP

17《智取生辰纲》 教学目标： 1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 4.引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。 教学重点： 1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 教学难点：晁盖等人智取生辰纲的过程 。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。 梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。 二、作者简介： 施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。 三、作品简介： 《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。 四、文学常识：四大名著： 《红楼梦》 清 曹雪芹 《水浒传》 元末明初 施耐庵 《三国演义》元末明初 罗贯中 《西游记》 明 吴承恩 五、预习检测： 1、读准下列画加点的字音： 趱行（zǎn ） 嗔怪（chēn） 恁地（nèn） 怨怅（chànɡ） 怄气（òu ） 朴刀（pō） 省得（xǐnɡ） 逞辩（chěnɡ） 聒噪（ɡuō ） 啰唣（zào） 面面厮觑（qù） 还言语（huán ） 忒认真（tè ） 剜口割舌（wān ） 芥菜（jiè） 甚么（shén） 2、理解下列古今异义的词： （1）杨志这一行人要取六月十五日生辰。 古义：赶。 今义：拿，拿走。 （2）这厮不值得便骂人。 古义：有必要。 今义：做某事有意义。 （3）这里正是强人出没的去处。 强人 古义：强盗。 今义：能独当一面，有所作为的人。 去处 古义：地方。 今义：去的地方。 （4）只见对面松林里影着一个人。 古义：遮蔽，躲藏。 今义：名词，影子。 （5）你理会得甚么！ 古义：懂得，知道。 今义：理睬。 （6）你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧？ 古义：付给。 今义：借了钱归还别人。 （7）五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。 古义：（买卖场合）多给，让人占点便宜。 今义：宽恕，饶恕。 （8）我们胡乱也买这桶吃。 古义：索性，干脆。 今义：任意；马虎，随便。 （9）连累我们也吃你说了几声。 古义：被。 今义：吃东西。 （10）那计较都是吴用主张。 古义：计策。 今义：计算比较；争论；算计，筹划。 六、整体感知： 1、听读课文，按开端-发展-高潮-结局理清故事情节： 开端：杨志押送生辰纲。 （开头至“今日天下怎的不太平”）。 发展：七雄贩枣蒙杨志。 （“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。 高潮：白胜设计诱官军， 杨志无奈买白酒。 （“没半碗饭时”至“自下冈子去了”）。 结局：杨志误失生辰纲 ， 群雄智取生辰纲 。 （“那七个贩枣子的”至结束）。 2、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？ 明线：杨志押送生辰纲：上路---中计---失纲 暗线：好汉智取生辰纲：定计---施计---劫纲 交接点：六月初四正午黄泥冈松树林 3、跳读课文，作者制造的主要矛盾和次要矛盾分别是什么？ 次要矛盾：杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾 押送生辰纲：走与停、快与慢、不许喝酒与要喝酒 主要矛盾：杨志与晁盖等好汉的矛盾 智取生辰纲： 杨志：明防 喝来人、不许买、放心喝 晁盖等人：暗夺 扮商客、挑酒卖、送枣子 七、作业：熟读课文。 第二课时 一、整体感知： 1、速读课文，作者是如何表现晁盖、吴用之智的？ 晁、吴之智： 智