口语交际的教案《我看到了》.docVIP

口语交际《我看到了》教案 讲课人：小马 教学时间：20014.10.27 教学分析 《我看到了》是人教版语文四年级上册《语文园地二》中的一次口语交际课。这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的１０个头像，右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像，而右下图，通过画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。 学情分析 经过三年级的学习，进入到四年级，学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。 教学目标 1、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 2、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感觉”说清楚、说完整的能力。 3、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流能力。 4、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教学重难点： 在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。 教学方法与手段 创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 教具学具：教科书 、教案 、多媒体课件 。 教学时间：一课时 教学过程 一、复习导入 1、同学们， 在语文书的第二单元当中我们学习了苏轼把庐山雄奇壮观、千姿百态的景象刻画的淋淋尽至，叶圣陶爷爷对爬上虎作了细致的描写，法国著名昆虫学家法布尔又详细介绍了蟋蟀住宅和蟋蟀建筑的才能，那么你说说他们为什么能把文章写的具体生动呢？ 2、是呀！善于观察在我们平时生活中和学习中是非常重要的，今天这节课我们就来仔细的观察几幅图。下面请同学翻开课本第36页。 二、观察交流 1、这三幅图可不是普通的图，每一幅图里面都隐含着许多奥秘。请同学们静静的看仔细的看。你想到了什么？看到了什么？（学生自己观察） 2、好！刚才我们仔细的看了一下，要有所发现除了仔细的观察还可以请同伴帮忙。下面我们就以四人为单位再来仔细观察交流，自己最感兴趣的一幅图。出示课件 合作要求： ①、说说你一开始看到了什么，后来又发现了什么，想到了什么？ ②、要求说得清楚，有条理、声音响亮。（开始交流） 3、好了吗？我们可以开始交流了吗？等下说时除了可以说说上面的几点，我们还有很多内容可以说，请同学们读一读（出示课件） ①、你最得意的一个发现； ②、第一次看图和第二看图的不同发现和感受。 ③、经过同学提醒后，自己的第二发现结果及心情。 ④、你和同学就某一幅的争论过程。 4、观察图片——少女和妇女，考眼力，比口才（出示课件） 师：你看到了什么？你是怎么发现的？（把……看作……）看了这幅图你联想到了什么？ 生：我看到了一位少女，后来又发现了一位妇女…… 师：好了！我们班同学都有丰富的想象力，都非常的会说，下面老师要求你根据黑板上板书的几个方面把这幅图观察的过程连起来说一说，同桌互相交流。（一开始我看到了一位少女转过头看某样东西，后来又发现了一位妇女。……） 师：你们能不能给这幅图取个题目？（《岁月沧桑》《沧桑的母爱》） 5、观察图片——枯树老人头像 ①、谁来说一说看到了什么总结三作业教学反思