专题读写教学的思考与探索.docVIP

专题读写教学的思考与探索 　　摘要：阅读教学与写作教学是高中语文教学的两大重要任务。阅读能力与写作能力也是衡量学生语文素养和应试能力的两项重要指标。阅读教学与写作教学既相对独立又相互交融，二者互为依托。毋庸置疑，阅读是写作的基础。可以说，没有阅读就没有写作。但是碎片化阅读会产生的知识遗忘，思考重复而不深入等问题。如果在短时间内大量阅读同一专题的内容，可以有效加深记忆，多角度、更全面地理解专题核心，能有效的形成框架性思考，便于学生将阅读经验和阅读感受应用到写作中来。 　　关键词：语文；专题读写；策略 　　本文是《苏派教育在培养中学生核心素养中的实践与探究》课题研究成果 　　G633.3 　　一、专题读写的意义 　　专题读写提倡读写的主题化。这是相对于教科书中单篇课文的阅读而言的，其所提供的阅读材料的长度、宽度与厚度，是单篇文章阅读所无法实现的。这种群文阅读的方式让学生综合同一主题下的多篇文章，找到各篇间的联系，培养学生的对比、归纳、联想等能力，进而运用到写作实践中来。 　　1.专题读写符合学生语文学习的规律 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾试用过许多的手段来促进学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。但是碎片化阅读会产生的知识遗忘，思考重复而不深入等问题。如果在短时间内大量阅读同一专题的内容，可以有效加深记忆，多角度、更全面地理解专题核心，