小学农村数学教师应具备的素质.doc

湖南民族职业学院初等教育系 2015届毕业生毕业论文 题 目： 农村小学数学教师应具备的素质 作 者： 张文译 班 级： 初数1201班 学 号： 201210900119 指 导 教 师： 庄世嘉 二零一五年六月 湖南民族职业学院学生毕业论文 诚 信 声 明 　　郑重声明：本人所呈交的毕业论文《农村数学教师应具备的素质》是在指导老师的指导下进行研究工作所取得的成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。我承诺，论文中的所有内容均真实、可信。 毕业论文作者（签名）：张文译 2014年12月5日 目 录 摘 要 关 键 词 一、文化素养………………………………………………………1 二、职业道德………………………………………………………2 三、发展素养………………………………………………………3 四、业务能力素养…………………………………………………4 五、明确农村小学数学教师的任务………………………………5 六、提高数学教师文化素质的现状途径…………………………6 结论…………………………………………………………………7 参考文献……………………………………………………………8 致谢…………………………………………………………………9 摘 要：（内容选用小四号字、楷体教育工作关系到国家的振兴，民族的兴旺。近年来，国家对教师要求更上一个台阶，对教师的素质提升非常重视，鼓励教师不断地学习专业知识、业务知识、提高其素质、注重骨干教师的培养，使其带动农村广大教育工作者充分了解“十二五”规划及发展精神，便于在教育中努力工作，发展创新，为国家培养出有所作为的人才。小学教师所应具备的、有利于其更好的完成数学教学任务的数学学科方面的基本素质。小学数学教师的数学素养很大程度是为了小学数学教育服务的，所以关于农村小学数学教师应具备的素质问题尤为重要。如何解决这个问题是我所要探讨的。 关键词：小学数学；素质；教师 前 言 文化的缺失就是道德的沦丧，这句话绝对是真理，在大学里的语文必修课的消失可以通过学生自己的自我完善和间接学习得以弥补，但对整个师范群体而言不能看成是一种可行的方案—习以为常不一定就是对的。那么高校理科生的语文教育应该怎么样进行？这应该是专家研究的课题。我们得到的反馈信息就是数学教学师范生对大学语文课程的必修充满期待。 其实老一辈数学教育家们不仅对数学教育这块阵地上游刃有余，在文字涵养上也功夫深厚。我国著名的现代数学家熊庆来、华罗庚、苏步青等都是文理兼通的好榜样，这期中也包括齐明友等老先生。按徐利治教授的说法：大学生活其实不是学校，而是一种文化的熏陶。这足以说明文化的重要性。作为一个普通农村小学数学教师，我们思考的太少我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生长期发展考虑的并不多，甚至于忽略这一方面。我觉得在今后教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而吧眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一的解答方法的教学。 一、文化素养 教师教育应该注重培养学生的文化素养。通俗意义上的文化素养指的是——用中文的优势文化习语、隐喻和非正式内容流利交谈的能力。从熟悉的街道路标，到历史出处的知识，再到理解最近的俚语，文化素养需要理解文化的相互影响并作出反应。社会成员约定，如果正规的文学知识停留在某个点上，便失去其价值。因为生活是由艺术、表达、历史和经验所交织，素养要求在创造公众语言和群体思考上对琐事及其用途有范围广泛的理解。文化素养强调这些片段信息的知识的创造者假定人们已经掌握了这些内容。而这里我所强调的文化素质并非语文功底，但语文功底绝对有助文化素质。对文化的定义及结构分析我们不必过多探讨，至少我们知道，师范生在以后的教育生涯中必须在语言交流、行为准则、意识形态、价值定位等方面正向引导并身先垂范，并且在和课程教材、学生群体、同事同行等的相互交流中较多地使用语文的实用功能——这就使得我们把文化先可以狭义地理解为“文学水平”，但这并不影响我们对数学教师文化素质的要求——提升语文功底，学习语言艺术，加强表达能力，倾注人文关怀，弘扬奉献精神。如何提到科学文化素养我觉得要做好以下几个方面：1要具有人本意识。新课改认为：“义务教育阶段的数学