初 三 成功 导学案.docVIP

初 三 年级 语文 学科导学案（共案） 修改人签名 主备人所在单位 寿阳中　 主备人 　 课型 新授课　 备课时间 9.15　 课时 课 题 《 成功》 教学目标 知识 能力 品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言。　准确把握理解作者的观点 过程 方法 学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法　 情感 态度 价值观 准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。　 学 习 重 点 学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。　 学 习 难 点 学习作者旁征博引、逐层深入　的论证方法。准确理解作者的观点 教学、教具（课件）准 备 有关成功的名言警句　 教法、学法 朗读，讨论　 自主学习 一、导入新课：由王国维的《人间词话》导入。 晚清著名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’（板书）此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’（板书）此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’（板书）此第三境也。”当代著名古文学家、历史学家、作家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤奋，“第三境”写的是成功，十分简练地高度概括了这三种境界的内核。现在我们共同来学习他的这篇文章。（板书课题） 引入（人人都向往成功，人人都渴望成功。怎样才能获得成功呢？你能结合自己平时的阅读积累，向大家说说你所理解的成功吗？） 　二、初读课文，整体感知。 请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出表现作者观点的句子。．掌握字词 言简意赅（）：言语简单而意思概括。赅，完备，概括。 明白之至：明白到了极点。之，到；至，极点。 不期（‰）而来：不预定日期就来到了。 期（）年：一周年。 憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好看。 蓦（）然：不经心地；猛然。 囊（）萤（晋朝车胤）映雪（晋代孙康） 悬梁（西汉孙敬）刺股（战国苏秦） 家喻户晓：家家户户都知道。 晷（）：日影，日光。 烦琐（）：繁杂琐碎。  在这里顺便可以与学生一起回忆一下议论文的文体知识 由2006年感动中国人物颁奖词导入课文 自我评价：我得了（ ）颗★ 小组长评价：你得了（ ）颗★ 合作探究 　三．把握文章的结构层次。 1.第一部分（1—4），作者“大题小做”，谈他对成功的理解，并分析成功的三个条件。 第一层（1），借助词典，诠释“成功”，由此进入话题。 第二层（2—4），提出“成功”的公式。 第二部分（5—10），指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。 第二层（5—8），具体地分析公式中的“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。 第二层（9—10），强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。 2．浏览课文，作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是机遇？ 学生齐声回答：勤奋。 3．思考作者的观点是什么？ 学生能够找到这句话：只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。 用现实生活中的实例进行引导 形成结论 　只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。 天资+勤奋+机遇=成功 小组长评价：你得了（ ）颗★ 精讲点拨 1．学习第一部分。细读理解 作者是如何清晰地阐述自己的观点并让大家接受的？作者先借助词典，诠释成功，这是议论文常用的手法。然后就定义中的“预期”作了说明，人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭借自己的经验去谈。而且作者声明是“大题小做”，既是“小做”，就是可以择其要点而做，及泛泛而谈了。然后以自己“七八十年之经验”，就这个论题，用一个公式提出自己的见解。 　2.作者针对这个公式是如何逐层剖析的？ 1．先谈天资：由天决定 无能为力①天资和天才有何区别： 天资：资质，又称天分。 天才：在这里指生来就具有的突出的聪明智慧。 ②作者对天资问题持什么态度？ 首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。 ③对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发表自己的看法。 “至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。 “不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。 2．谈勤奋： 自己决定 非