英美文化大学英语拓展课教学模式研究与实践.pdfVIP

2017年3月 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版) Mar．2017 ofInner 第46卷第2期 Journal Normal Science) V01．46No．2 MongoliaUniversity(Philosophy＆Social 英美文化大学英语拓展课教学模式研究与实践 刘方俊1，高洁2 (1。内蒙古工业大学外国语学院，内蒙古呼和浩特010080； 2．内蒙古师范大学青年政治学院，内蒙古呼和浩特010051) [摘 要]本文以多媒体为背景，基于TBLT(Task_basedLanguageTeaching)即任务型教学法，对英美文化 大学英语拓展课进行教学模式的改革与实践研究。本文对本项研究的相关背景进行了概述，展示了此种教学模 式的课程设计，对在应用此教学模式时应当注意的问题进行了深入讨论与分析。此种教学模式体现了英美文化 大学英语拓展课教学实用性、知识性与趣味性相结合的原则，有利于调动学生学习英美文化的积极性。在教学实 践中，此教学模式能够真正体现学生的主体地位与教师的主导作用。 [关键词]多媒体；TBLT；英美文化；大学英语拓展课；教学模式 [中图分类号]：G642[文献标识码]：A [文章编号]；1001—7623(2017)02一0135一05 DOI：10．3969／j．issn．1001—7623．2017．02．031 2007年7月教育部颁布的《大学英语课程要 一、研究背景 求》指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采 (一)多媒体教学概述 用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师 在20世纪80年代，诸多电子设备已经被应用讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代 于课堂中，例如：幻灯机、投影仪、录音机、录像机等。 信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学 80年代的这种电子设备辅助教学被称为电化教学。 可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个 20世纪90年代，随着计算机技术的迅猛发展和广性化和自主学习的方向发展。新的教学模式应体现 泛普及，以计算机为核心的多媒体设备被广泛地应 英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有 用于教学中，由于其具有把图片、文字、声音、影像清 利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体 晰展现的功能与特点，在课堂上，学生能够更加直观 现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程 地观察和感知教师所讲述的内容，对于提高学生课 中的主导作用。在充分利用现代信息技术的同时， 堂学习效率发挥了巨大的推动作用。同时，多媒体 要合理继承传统教学模式中的优秀部分，发挥传统 教学对于培养学生的创造性思维与自主学习能力也 课堂教学的优势。”[11 具有重要的促进作用。 基于《大学英语课程要求》，各大高校应该充分 在传统教学中，教学的内容、策略、方法、步骤， 利用和发挥多媒体在课堂教学中的重要作用，积极 甚至练习都是由教师掌控的，学生被动地参与这个 推进课堂教学模式改革。与传统教学方式相比，多 过程，从而导致部分学生厌学的状态。在以多媒体 媒体教学的优势日显突出。在多媒体教学的课堂 为背景的任务型教学模式下，学生有更多的机会去 中，学生能够突破传统教学中视觉的限制，可以更直 选择适合自己的学习内容和练习，因此，学生有了主 观地对教学内容进行多角度的观察。教师在授课中 动参与课