一年级下语文教案-月亮和云彩-苏教版.docVIP

教学目标： 1.认识11个生字，会写8个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩” 3.培养学生的观察、思维能力。 教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。 教学过程： 一、导入： 师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语：有时挂在山腰，有时挂在树梢、有时象个圆盘，有时象把镰刀，你猜是什么呀？ 学生回答是月亮 师：你们真聪明。跟老师读月亮。师：亮是这课的生字。你有什么好办法记住它。(你是个爱动脑筋的好孩子，你的办法真好)请大家跟老师一起板书“亮”竖横折钩写在横中线上，下面是一个几。和在一起就是亮。（教师写亮的音节）大家拼读一下，亮和月在一起就要读轻声。（教师随即将声调擦去） 师：孩子们再看这则谜语。一朵棉花糖，想吃买不到，为啥买不到？因它在天上！这是什么？云彩。老师板书云彩。指导学生读准云彩（彩是轻声）月亮和云彩就是我们今天要学习的18课课文。大家齐读课题。想知道课文讲了件什么事吗？让我们快快打开书104页，自己读一读吧，一边读一边标出自然段序号，碰到不会的字和课后的生字多读几遍，呆会请小老师领读。 学生自读课文。 二、初步整体感知： 生字 1.? ???课文读完了，里面的生字宝宝都认识了吗？出示生字： 院子??朋友? ?月亮??（读这组时表扬学生注意到轻声问题） 穿行??明暗? ?真快? ?果然[来源:学科网ZXXK] 丁大勇? ???李小文??请大家自己拼读一下。（学生自己拼读） 指名领读，小老师读对了我们跟着读。 师：大家借助拼音都能把生字读准，你瞧，现在有什么变化？去掉拼音，现在你还认识它们吗？ 同位两个人互相读一读。如果同位读得，用大拇指夸夸他，如果有不会的字就当小老师帮一帮他。你都帮助同位认哪个字了？ 大家都认识生字朋友了，那么咱们开火车来读一读吧。 开火车读。（两列小火车） 师：表扬这列小火车声音响亮速度快。 2.? ???看见大家学得那么认真，生字宝宝要和我们玩游戏，捉迷藏，你们能能找到他们吗？这是谁？电脑出示被遮住的（亮、朋、穿、暗、明、快??李、文）学生找出后，猜对了，你能给它组个词语吗？ 练习扩词。 师：孩子们你们真厉害把生字宝宝都找出来了，它们可调皮了，回到了课文中，这会你还认识他们吗？现在请继续开火车读课文。其他小朋友仔细看，认真听当好小评委，同时想想你从课文里都知道了什么？ 学生讲评 过渡：大家说得都很好，让我们对课文内容有所了解，一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们看见了什么？想知道吗？那就请自己读一读第一自然段吧。 学生自己读 师：谁能说一说，他们看见了什么？ 电脑出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。 师：谁想来读一读这句话？你知道了什么？月亮这种一会儿跑进这朵云彩里，一会儿又从那朵云彩里跑出来的情形就叫? ? 穿行，我们拼读一下这个词语。想一想去逛糖球会的时候在人流穿行的样子。你们觉得这个现象怎样呀？很神奇，很美。谁再想读一读这句话。多么神奇的月亮呀！课文中还用了两个词语来说明它的变化呢。那就是一会儿 （）? ?? ? 一会儿 （）??暗和明是这课的生字。? ?你发现这两个字有什么相同的地方吗？学生回答：都有日，那你有没有什么好办法区分这两个字呢？学生自己说。（设想：明暗反义词；暗、明的记忆方法）咱们动手写一写吧。出示生字指导书写暗和明。 你瞧，月亮在云彩里穿行多有意思呀，女生读一读这句话。这真是个有趣的发现，男生再来读一读呀。[来源:Zxxk.Com] 学习第二自然段。 师：孩子们，看到这个情形小朋友们都在议论纷纷。咱们先认识一下课文中的两个小朋友。出示丁大勇，他叫（），咱们和他打个招呼吧。出示李小文她叫（）有礼貌的孩子怎么说？孩子们自读课文的第二自然段。我们这两个好朋友是怎么说的？看到月亮在云彩里穿行，（指名）丁大勇你说：“月亮在云彩里跑得真快！”丁大勇说这话的时候是怎样的表情？（怪不得还用上了感叹号呢！） 李小文你说？ 可是李小文的看法却和丁大勇的看法不一样，他们俩出现了不同的意见，到底谁的对呢？为了让大家相信，李小文是怎么做的呢？请大家读读李小文下面的做法。 叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。（板画） 结果，大家发现了什么？学生说一说。 李小文前面说的和大家看到的是一样的，这就叫 读词 出示果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不见月亮在动，果然和谁的想法一样。恩和李小文的想法一样。谁再来读一读他们的发现呢？如果你是那几个小朋友，会怎么夸奖李小文呢？是呀，月亮和云彩都在动，李小文能找到一个不动的树杈，来证明云彩比月亮跑得快。真是爱动脑筋。我们也要做这样的孩子，大家夸夸他们，让我们再来读一读课文的第二自然段。[来源:Z_xx_k.Com] 大家学得真棒