北师大版小学数学第六册旅游中的数学教学设计20070319180822589.docVIP

北师大版小学数学第六册《旅游中的数学》教学设计 一、教学目标 1、结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情 境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。 2、使学生体会解决问题的策略，并能在解决过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。 3、培养学生的使用能力，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。 二、教学过程 （一）模拟旅游 1、创设情境，激发兴趣。 （1）演示课件1、生观看神舟5号升天。 师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么？ 生：我看到了神舟五号发射的过程，以及杨利伟叔叔在太空中的照片。 （2）激发兴趣，明确任务。 师：告诉大家一个好消息，有关“神舟五号”载人飞船的展览在中国科技馆展出。想去看看吗？（生都非常高兴地嚷着“想”） 师（微笑着）：好！今天我们进行一次模拟旅游，并研究一些旅游中的数学。（板书课题：旅游中的数学） 2、模拟旅游，合作探究。 师：现在我们就乘火车向北京出发吧！（板书：出发） （1）（出示课件2“乘车”）师：同学们坐在火车上高兴极了，叽叽喳喳地聊个不停，观察画面，他们在聊些什么呢？ 生：我知道了火车每小时行驶103千米，已经行驶了8小时。 生：我知道火车是第二天上午10:00到达北京。 生：从车票上我知道了火车是2004年5月18日12:00出发。 （2）师：同学们真会观察，根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？ 生：火车12:00出发，第二天上午10:00到达，一共经过了几小时？ 生：火车已经行驶了多少千米？ 生：从我们张家界到北京一共有多远？ （3）展示主要问题，合作探究问题。 师：大家提出的问题都是有关时间、路程的计算，这也是我们在旅途中很关心的问题。问题提出来了，怎么办呢？谁能解决这些问题，并说说你是怎么知道的？ 这些问题，并说说你是怎么知道的？ ①从张家界到北京共需要几小时？ ②还需要几小时？ ③从张家界到北京大约多少千米？ （4）讨论汇报。 生：从张家界到北京共需要22小时。因为从12:00至第二天12:00一共经过了24小时，而火车是第二天10:00到达的，就是22小时。 生：我的想法跟他不一样。从12:00到晚上12:00经过了12小时，晚上12:00到第二天上午10:00经过了10小时，合起来经过了22小时。 师：想法都不错！ 生：我知道从张家界到北京一共需要22小时，已经行驶了8小时，那么还需要14小时。 生：因为火车每小时行驶103千米，一共行驶22小时，建筑队么张家界到北京的距离可以列式计算：103×22大约等于2200千米。 租房： 师：不知不觉火车行驶来到了北京，这是什么地方呀？（北京科技宾馆） （1）（出示课件3）师：观察画面，你发现了哪些信息？ 生：我发现了4人间每天100元，3人间每天90元。 师：真棒！这么重要的信息也被你发现了。 生：我知道男生有15人，女生有13人，怎样租房呢？ （2）分组讨论：怎样租房合算？ 师：对呀，怎样租房呢？下面男生讨论男生15人可以怎样租房？女生讨论：女生13人可以怎样租房？ （3）汇报评议： 师：哪个小组愿意把你们小组的租房方案与大家交流。 ①汇报男生租房方案。 （生汇报，师同时课件出示如下：） 4人间数 3人间数 可住人数 钱数（元） 方案一 4 16 400 方案二 3 1 15 390 方案三 2 3 17 470 方案四 1 4 16 460 方案五 5 15 450 师：同学们充分发挥自己的聪明才智，设计出了这么多的租房方案，真了不起！这么多种方案，你愿意选择哪种方案？说说理由。 生：我喜欢第二种方案，因为这种方案花的钱最少，而且所有的房间刚好住满了，没有浪费。 生：我喜欢第五种方案，因为我觉得三人间住得要舒服些。 生：我喜欢第一种方案，因为这种方案花的钱不是很多，而且还有一个空床，可以放行李。 师：这么多种方案哪种方案最合算呢？ 生：还是第二种方案，它最省钱！ ②汇报女生租房方案。 师：下面女生说说你们一共设计了几种不同的方案，哪种方案最省钱？ 生：我们一共设计了4种方案，其中4人间租1间，3人间租3间，一共可住13人，总共花了370元。 购票： 师：住宿安排好了，现在一起去中国科技馆去参观吧！ （1）（出示课件4）出示购票画面： 师：你找到了什么信息？发现了什么问题吗？ 票 价个人票：12元/人团体票：10元/人（30人及以上） 生：我知道了门票分两种，个人票每人12元，30人及以上，团体票每人10元。 生：老师，“30人及以上”是什么意思？ 师：有哪个同学知道吗？ 生：就是只要满了30人就可以购买团体票了。 （2）师生交流，产生任务驱动。 师：按照这样的购票方法，怎样购票最省钱呢？小组讨论设计一个购票方案，比一比哪个方案最省钱！ （3）小组讨论提出