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“特色发展”让民办学校走出困境 　　【摘 要】学校特色发展是一种学校发展战略，或者更上位地说，是国家或地区对所管辖学校如何发展所作出的战略安排。学校特色发展是一个循序渐进的过程，是基于先进的教育理念，树立鲜明的育人目标，构建丰富、多样的课程，创设鲜活的课堂教学，形成独特教科研活动、学校管理与评价等，从而逐步推进学校优质、内涵、个性化发展的过程，也是涵育独特学校文化的过程。从民办学校特色发展路径及其影响因素中寻找学校特色发展密码，可以为各级各类学校的特色发展提供一些经验。 　　【关键词】典型案例；民办学校；特色发展密码 　　【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）10-0041-04 　　【作者简介】万恒，教育部中学校长培训中心（上海，200062）港澳台与海外教育研究室主任，华东师范大学副教授，教育学博士。 　　学校特色建设是一项复杂的系统工程，它是学校自然发展的结果，更是学校在办学实践中不断酝酿、提炼转化发展起来的。如果说公办学校的特色化发展是一个从无到有、从有到优的过程。那么，民办学校的特色化发展则是一个从一到多、逐步完善的过程。通常情况下，民办学校是以某一特色而开办起来的，通过不断实践转化，逐步向多元化的方向发展。综观近些年来对民办中小学特色化实践的研究，可以从其路径选择及其影响因素这两个方面破译民办学校特色发展密码，也为广大中小学的特色化发展提供一些可供借鉴的经验。 　　一、民办学校特色发展路径分析 　　特色是民办学校的生命。在办学理念方面，民办学校以先进性、科学性和独特性为特色。在办学定位上，民办学校是以“差异化办学，满足社会多样化教育需求”为核心价值追求的。根据现有的民办学校办学定位研究，可以看出，民办学校主要有为普通学生提供优质教育、满足特殊人群如外籍儿童的教育需求，为农民工子弟提供教育，以及为需要出国的学生提供预备教育等类型。在人才培养模式上，民办学校则是以多样化和复合型人才培养模式为特点。 　　学校特色化发展不是一朝一夕完成的。民办学校在特色化发展过程中，大多经历了“提出特色―实践探索―修改完善―趋于稳定”这四个环节。可以总结出以下几条特色发展路径： 　　（一）与名校联合办学，以文化促特色 　　公办名校的文化是靠历史传承和自然积淀而形成的，而民办学校的文化则是靠办学者主动建构的。基于名校的办学基础，借助其独特文化，以文化促特色是民办学校特色化发展路径之一。名校，文化特色恰恰是其独特的一张名片，是一所学校的历代师生共同选择、慢慢积淀、锤炼而成的。因为每一所学校都是在不同的时期、地域和环境中创办成长的，有着自己的经历和传承，很多名校在办学理念、办学目标和校园精神上存在差异。所以说，文化特色是让一所学校区别于其他学校的最大差异。名校，因其有着深厚的文化底蕴，并且办学效果得到社会的广泛认可。依托名校办学，短期来看，可以有效地提升学校的知名度，增强社会对学校的信任度；长远来看，可以依托名校深厚的文化底蕴，促进学校的特色化发展。如上海市华育、立达、兰生复旦、进华初级中学等，都曾经与上海的名校如上海中学、大同中学、复旦中学、华东师大二附中有着千丝万缕的关系。这些名校独特的文化底蕴和校园精神，在其师生身上留下了深厚烙印，也激发着这类民办学校创办者既能够传承传统办学特色，又敢于不断创新。他们不崇尚空谈和空学问，强调学生在体验、合作中经世务实，在最近几年中又发展出一批特色项目，进一步拓展学生视野，丰富学校课程内涵。 　　（二）教育理念先行，自主探索特色 　　办学理念是学校发展的灵魂和命脉，“理念创新”是学校走向成功、走向特色的标志。民办学校根据学生发展的需求和学校所处的地域特点，提出了适应学生发展需求和符合学校所处地域特点的教育理念，并依据此理念开展学校教育。理念需要多维度、多层面的创新。学校的办学理念可分为有关管理职能的、有关工作内容的、有关人的三个方面。其中，有关人的理念涉及学校各方面利益相关者，主要是指对学校利益相关者作为一种客体在教育过程中所获得的认识与判断，有校长观、教师观、学生观、家长观等。校长观决定了学校领导核心角色是什么，学生观则决定了教师教书育人理念及学校的课程观，将以不同的方式激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲等。家长，是学校的利益相关者，如何鼓励家长参与学校管理、进行自我教育观念更新，不同学校基于不同的家长观，将选择不同的家校合作模式……教育理念先行，并在开展教育的过程中逐步探索自身的特色，形成独特的管理制度、评价制度、家校社区合作机制等，都将引领学校走向特色发展。 　　当前，学校在通过教育理念先行，探索学校特色发展的过程中，多以学生个性化发展需求和国际先进的教育理论为出发点，来确定学校课程，对应也会有不同的学校管理体系与学生评价标准。