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初中英语学生自学能力培养方法初探 　　摘 要： 为了实现对初中学生英语自学能力的培养与提高，教师要针对英语教学现状进行积极的改变，并给予学生更丰富的英语自学指导。本文重点分析怎样实现初中英语学生自学能力培养与提高。 　　关键词： 初中英语 自学能力 培养方式 　　引言 　　现阶段，对于学生自学能力的培养与提高，已经逐渐成为众多初中学校重点关注的问题之一。就初中英语而言，要帮助学生培养英语自学能力，首先便需要教师积极构建和谐融洽的师生关系，为学生自主学习提供空间；其次便是改变教学方法，激发学生的英语学习兴趣；最后需要教师在学生自主学习的时候，给予各个环节正确的指导，帮助学生获得事半功倍的英语自学成果。下面笔者就怎样实现对学生英语自学能力的培养与提高展开详细的探究。 　　一、培养融洽的师生关系 　　为了培养学生的自主学习能力，初中英语教师要建立和谐民主的师生关系，从而使得学生获得心理上的安慰与满足，积极大胆地开展英语学习认知活动。为此，教师应该积极转变自己在课堂教学中的角色，变主导者为引导者和参与者，平等地与学生沟通与交流，在英语课堂提问中面向所有学生，避免顾此失彼，结合学生的实际情况因材施教。在课堂教学活动中，积极鼓励学生畅所欲言，更多地给予学生展现自己英语能力的机会，最终使学生在和谐融洽的师生关系下，更积极主动地投入于初中英语学习。 　　为了更好地培养师生和谐关系，教师可以在英语课堂教学开始之前，以朋友的身份，利用3分钟的时间与学生聊聊生活中的一些寻常琐事，拉近教师与学生之间的距离，如：“刚刚度过完愉快的周末，同学们都有哪些愉快的经历可以与老师进行分享呢？”或是“天气渐渐变冷了，同学们得注意添加衣物，别着凉感冒了”，通过这样一些简单的沟通与问候，可以很好地消除学生对英语教师的距离感，同时可以有效实现师生和谐关系的培养。除此之外，教师还可以在英语课堂提问环节，通过一些情感性语言实现师生融洽关系的建立，例如向学生提出问题的时候，教师可以说：“老师对这一句话的理解存在一些疑问，同学们有没有更多的想法，帮助老师做出正确解答呢？”这种形式的提问方法，不仅拉近教师与学生之间的距离，而且使得能够准确做出回答的学生获得更多的满足感，更可以有效地激发学生自主学习的欲望。 　　二、灵活运用教学方法，激发学生英语学习兴趣 　　对于英语课程教学来说，激发学生英语学习的兴趣可以在很大程度上促进学生自学能力的培养和提高。学生只有对初中英语学习有兴趣，才有可能在课堂教学中积极思考专心听课，在学习新的英语知识的同时进行更深层次的探索。在初中英语教学过程中，教师应该充分结合学生的实际学习情况与认知能力，在课堂教学中加入丰富多样的教学活动，如英文歌曲演唱、小组讨论、情境对话、诗歌朗诵等，实现对学生英语学习兴趣的有效激发。除此之外，教师还应该结合初中英语教学内容，利用电脑、投影仪等多媒体技术手段，将抽象英语知识具体化，利用真实的图像与视频吸引初中生的眼球，从而激发他们主动参与教学活动的兴趣与自主学习的欲望。 　　三、强化学法环节指导，为学生自学提供捷径 　　1.指导英语预习方法 　　英语课前预习是学生提高自学能力的重要方法之一。为了帮助学生更好地提高英语自学能力，教师应该指导学生英语预习的方法。不论是词汇预习、课文预习还是对话预习都离不开英语教师的指导，教师应该结合不同项目的英语预习，给予学生详细的指导与要求，并且针对学生英语认知程度的不同给出不同的预习目标。学生在进行英语自学的时候有明确的预习目标，便会使得自主预习获得事半功倍的效果，久而久之，便会逐渐养成预习习惯，掌握预习精髓，最终做到英语预习的有的放矢。 　　2.指导英语听课方法 　　教师在指导学生英语听课方法的时候需要首先向学生明确以下几点：用眼睛观察在课堂教学过程中教师的表情、手势、黑板板书等，体会教师讲解的重点；用耳朵关注教师在教课时强调的讲解语言和知识要点，从而帮助自己对课堂内容的理解；用嘴巴积极地在课堂上对教师提出的问题进行积极回答，主动要求表现自己的口语能力；用手记下教师在课堂教学中反复强调的重点内容，方便在课堂结束之后可以对其进行反复查看与复习。 　　3.指导英语作业方法 　　课后作业是所有课程教学不可或缺的重要环节，初中英语也不例外。学生要实现英语自学能力的进一步提高，需要教师给予详细的作业指导。同时教师在给学生布置家庭作业的时候，需要具备层次性、针对性与新颖性，如此才能够使得英语作业更加具有教学价值。另外，学生在完成英语作业的过程中更加需要保证的便是作业质量，确保作业完成的规范性、准确性与高效性，检查环节也需要引起高度重视，尤其是面对翻译题或是改错题的时候，更应该要求学生对句型、时态、习惯用法、标点符号等各种细节进行逐一检查，确保不在细节上出现问题。如此不仅可