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初中英语影视视频教学探析 　　【摘 要】随着新课标改革的进一步发展，互联网信息技术在教学中的普及应用，当前初中的英语教学逐渐改变了传统的教学理念和方式，开始借助多媒体手段进行影视视频教学，可以激发学生对英语学习的兴趣和主动性，使得学生能够更加有效的学习。 　　【关键词】初中英语 影视视频教学 有效学习 　　【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0072-01 　　一、引言 　　目前的初中英语教学，由于缺乏真实的语言环境以及感官刺激，导致大部分学生只是掌握了一定的英语基础知识，并不能够将这些知识灵活的应用于实际的交际中。为了有效改善这种状况，适应新课标改革的要求，在初中英语教学中，教师逐渐借助多媒体等现代化教学手段，将影视视频融入教学中，提高了学生英语学习的积极性，促进了英语教学质量的提升。 　　二、初中英语教学中使用影视视频教学的必要性 　　初中阶段的英语学习能够为整个英语学习过程奠定良好的基础，是英语教学中非常重要的阶段，要重视对于学生英语学习积极性和主动性的培养。而在这个过程中，如果仅仅利用教材中的知识进行教学，由于其内容比较枯燥乏味，同时涵盖的知识范围比较狭隘，会造成学生的视野范围无法拓展，对于英语学习也没有足够的兴趣，如果利用多媒体手段充分发挥影视视频资源，可以将枯燥、单调的教材知识转化为生动形象的声音、图像等，构建出一种轻松愉悦的学习氛围，为英语教学提供了巨大的帮助。特别是在当前信息化时代之下，网络技术已经广泛应用于社会生活的各个领域，在教育教学领域，多媒体教学已经覆盖各个教学阶段，在初中英语的教学中，利用影视视频可以促进学生主动学习英语，激发学生的学习兴趣，使得学习效率得到有效提升。除此之外，教师可以利用影视视频教学，对自身的教学方式进行及时地完善和改进，对教学模式进行更进一步的创新，使得课堂教学不再局限于课本教材之上，运用灵活多变的教学满足不同学生之间的需求，同时可以使得枯燥无味的英语学习逐渐变得生动活泼，促进教学质量的不断提升。 　　三、初中英语教学中应用影视视频教学的措施 　　（一）选择适当的影视视频资源 　　教师在使用影视视频教学的过程中，要注意选择适当的视频资源，符合初中阶段学生的特点，影视?频在题材、内容、语速等方面难度要比较适中。因此，教师可以组织学生成立一个专门的团队，负责寻找教学所需要的影视视频。所选择的影视资源不仅要与教材内容紧密切合，同时要满足思想和主题的健康性。例如，在初中八年级的教材中，有一部分内容的主题和达人秀有所关联，在进行这一阶段的教学时，教师可以将美国达人秀中的《无家可归街头跳舞艺人》的视频作为教学资源，让学生观看视频的同时可以结合教材内容进行思考。还有教材中有一部分的主题是与机器人有一定的关系，在进行该单元的教学时，可以将《机器人历险记》作为教学材料，这部影片不仅在题材和内容方面与教材内容有着紧密的关系，同时在情感方面比较励志，能够培养出学生正确的价值观。教师在选择影视视频的时候，要注意到影片的字幕形式，在条件允许的情况下，尽可能的选择中英文双字幕，这样可以使学生对比中文和英语之间的应用创意，从而进行更进一步的思考，进行有效的英语学习。 　　（二）设计合理的教学课程 　　在进行影视视频教学过程中，在课程的设计方面，要注意做好以下三个阶段的工作： 　　1. 在影片的播放前期，要对一些镜头画面进行处理，结合教材内容进行适当的剪辑； 　　2. 在影片的观看过程中，要为学生设置一定的问题，引导学生能够思考这些问题； 　　3. 在视频播放结束后，结合教材内容对学生讲解其中比较重要的部分，设置具体的讨论问题等。而初中阶段的学生由于认知水平方面尚未发展成熟，在进行视频播放之前，教师需要向学生介绍与影片相关的历史背景，使得学生能够对影片有更加深入的理解。 　　许多的电影视频都有一些镜头和画面不适合初中阶段的学生，例如《斯巴达克三百勇士》是一部反映底层奴隶反抗贵族奴隶主统治的题材，不论是在影视技术、题材选择以及所体现的人性精神来说都是十分经典的，但是其中有一些血腥暴力的画面不适合学生，因此要进行一定的处理。同时影视视频的时间也要控制在合理的范围之内，例如《战马》，虽然在主体精神以及各方面都比较符合，但是时间过长，不适合用于课堂教学。在讨论问题的设计方面，要具有一定的教育意义，如在《潮拜购物狂》中，要使学生树立正确的消费观念；在《公主日记》的观看教学中，讨论话题主要是关于对责任的理解。 　　（三）设计合理的评价机制 　　在进行影视视频教学的过程中，教师要针对学生的具体情况，根据一定的标准进行评价，给出一定的评价成绩，同时将这部分的成绩计入总成绩中，利用这样的手段激发学生学习的积极性。在进行评估的过程中，主要包