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创新体育教育探究 　　随着我们的教育改革越来越深入，新课标的全面实施，新的教育理念的贯彻，要求我们每一个教师，必须适应新形势的需要，担负起为社会培养高质量的、可持续发展的、具备创新能力的一代新人的历史重任。作为体育教师，如何在体育教学活动中突出健康第一，以人为本，以生为本的教学理念，在体育教学不断改革中进行创新性教学呢？ 　　一、提高自主学习意识是发展学生创新性的前提 　　自主性是创新性的前提，学生有了学习的自主意识，才能积极思考、大胆实践，才能有所创新。尽管教师极力提倡学生自主学习，学生却习惯于被教师强迫着学习，也是目前一个普遍问题。 　　教学实例一：授课内容为游戏、排球。 　　当做游戏时学生全员参加，气氛很热烈，但进行到排球垫球内容时，几位女生却站着不动。这时如果教师强迫其学习，效果不会很好。我采用这样一个办法，让这几位女生利用排球来做她们小时候经常玩的游戏，她们很乐意地接受了。我在一旁观察发现，她们在做游戏的过程中不知不觉地把要学习的动作掌握了，我再适时加以引导、拓展，这时学生的动作更大胆、更科学，并有所创新。我的本次课堂任务不但完成了，而且效果非常好。可见，在课堂上学生自主地去学习直接影响到我们的教学效果，也影响着学生创新性的发展。 　　二、培养体育课堂上的学习兴趣是发展学生创新性的重要基础 　　兴趣是培养创新性的重要基础。体育课堂上学生的学习兴趣，根据季节、天气和授课内容的不同而不断发生变化。这就要看教师怎样去调配，怎样才能让学生以最大的热情投入学习中来。 　　教学实例二：在寒冷的冬天进行耐久跑教学。 　　耐久跑教学本身较单调、枯燥，在教授之前，教师须先从心理上打消学生的畏难情绪。因而我对学生讲，人的一生不可能一帆风顺，总会遇到大大小小的困难和挫折，遇到问题很正常；但是，我们遇到问题时，是退缩还是前进？学生回答说前进，说起来容易，做起来难；如果我们把眼睛只盯着远方的目的地，我们往往可能会觉得困难相当大，但我们只要坚持着跑完一个较近的目标，一点一点地再跑下一个目标，就很容易跑完全程了。一番话让学生从心底自信起来：“我们也一定能做好。”接下来，教师让他们跑800m、1000m，不仅是为了增强自己的心肺功能，改善和提高心血管系统和呼吸系统的功能，而且培养了他们克服困难、勇敢顽强、拼搏向上的意志品质。从方法和技巧上学会跑得轻松自然，协调重心平稳有节奏等，然后进行合理的刻苦训练。从而激发学生的学习兴趣，然后在练的过程中强调每个人的风格都不一样。 　　三、教师的引导是发展学生创新性的重要保证 　　学生的学习活动就像一群在山坡上吃草的羊，作为牧羊人的教师，应该想办法在不用驱赶的情况下，让羊自己去发现山坡的那边有更大的一片草地和水源，这就需要教师有一个诱导和鼓动过程。先割一大捆草放到山坡顶上，当羊群发现它时，山坡那边的景物也就一目了然了。 　　教学实例三：篮球课，教学内容是二对二教学。 　　教师先做一个这样的游戏，四位同学分两组在规定半场内去抢夺一个球，以每次持球方用最快的速度经过同组两人之间的掩护，传递到达篮下为胜。当学生做完游戏时就会领悟到配合的真正意义，而且运用得更纯熟，更具有实战意义。由此可见，教师的正确引导对学生创新性发展有着重要意义。 　　四、充分信任学生，放手让学生去开拓自己的思维 　　相信学生所做的，即使有错误也相信其能及时改正。教师只有给学生充分的信任，他们才能开拓自己广阔的思维空间，去发现、探索解决问题的新办法和途径。“没有想象就没有未来”。所有的发明创造都是建立在想象基础之上的。尤其作为学生时代的青年人，他们的想法和构思都比较大胆，很容易在他们的思索中找出一条解决问题的新办法。所以，教师应该给学生足够的空间和充分的信任，对学生解决问题，发展创新性有极大的帮助。 　　五、制订教学计划要从学生的实际需要出发 　　教师作为学生的服务者，学生作为学习的主体，一切教学活动都为学生服务。从学生学习实际出发，教师应制订适于学生发展的教学计划。学生的学习内容在《大纲》的规范下应征求学生的意见而定，服从学生的学习兴趣，而且对学生创新意识的发展也有很大的帮助。 　　教学实例五：本学期篮球内容是运球、传球、体前变向运球。 　　近期内年级要组织篮球赛，学生提出能不能把本学期的篮球课换到近期来上。教师在这种情况下应及时调整计划来满足学生的要求。学生学起来一定兴趣很浓，而且会在教与学的双边活动中提出自己很独特的想法及学会预先没有计划教授的内容。在学生要求下又学习了定位掩护、传切等技术，这样不但提高了课堂实效，而且促进了学生创新能力的发展。 　　六、建议学生自己想办法解决问题 　　传统的体育课是教师依据：讲解――示范――学生练习――教师指导这个程序。如果要发展学生的创新意识，我们必须先提出问题，让学