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创新语文教法 打造全新课堂 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）01-0049-02 　　美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，要根据学生不同特点，发挥潜质，创新教法，因材施教，打造全新课堂，发展学生个性特长。面向全体学生，就必须使教学能为程度不同的每个学生所接受，做到因材施教。 　　小学语文教学要真正做到因材施教，必须在备课、课堂教学、作业、考试各个环节以及教学组织形式上进行全面的改革。 　　一、备课 　　要依据上、中、下各层次学生的知识能力、个性特长确定知识传授、能力培养和学法指导诸方面的教学目标和重难点。 　　如备《普罗米修斯》时，可分别给上、中、下程度学生确定以下三种教学目标。 　　1.程度差的：①朗读课文，读懂课文内容，掌握生字新词。②了解普罗米修斯为了给人类带来光明，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说并体会普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 　　2.中等程度的：①朗读课文，读懂课文内容，掌握生字新词。②了解普罗米修斯为了给人类带来光明，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说并体会普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。③学会归纳课文主要内容的方法。 　　3.上等程度的：①朗读课文，读懂课文内容，掌握生字新词。②了解普罗米修斯为了给人类带来光明，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说并体会普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。③学会归纳课文主要内容的方法。④了解作者的写作特点，感悟作者的写作手法，体会作者的文心文脉。 　　在确定切合学生实际的教学目标的前提下，对不同程度的学生采用不同的教学方法并安排相应的教学步骤。从整体的角度对每个教学环节作精心设计和周密安排，这是因材施教的关键。 　　二、课堂教学 　　在课堂教学中，要给不同程度的学生安排不同的语文基本功训练内容。课堂提问要有针对性，要有坡度，要通过课堂提问给不同程度的学生开辟通往教学目标的渠道。 　　如引导学生理解《普罗米修斯》的课文内容和思想，可分别给上、中、下程度学生设计以下三组思考题。 　　1.第一组：① 你对普罗米修斯有着怎样的情感？② 为什么普罗米修斯会让大家敬佩呢？（问题总括全文，跨度大，有相当的思维价值，有利于培养分析概括能力，适宜于无师自通的优等生。） 　　2.第二组：①你对普罗米修斯有着怎样的情感？②普罗米修斯在为人类盗取火种时，经历了哪些磨难？③为什么普罗米修斯会让大家敬佩呢？（化解了难点，放缓了坡度，适合中等程度学生思考。） 　　3.第三组：①你对普罗米修斯有着怎样的情感？②普罗米修斯在为人类盗取火种时，经历了哪些磨难？③普罗米修斯在经受磨难时的表现是什么样的？④普罗米修斯有什么样的精神让大家这么敬佩呢？（问题具体，答案明确，带有较多的暗示，能较好地帮助程度差的学生“跳摘桃子”。） 　　殊途同归，这三组思考题，将有效地引导不同程度学生深入浅出地理解课文内容和中心，并在各自的基础上得到相应的思维训练和能力培养，从而使课堂教学真正面向全体，获得较好的整体效益。 　　三、作业 　　作业内容要与教学目标相吻合，与教学内容相一致，难易有别，呈阶梯式，可分为必做题、选做题和深化题，符合各层次学生的知识基础和接受能力。 　　如教学《普罗米修斯》，可分别给上、中、下程度的学生设计以下三组作业题。 　　1.容易的 　　（1）抄写生字，扩词。 　　（2）抄写词。 　　（3）填空：本文写了普罗米修斯为了 ，勇敢地 ，颂扬了普罗米修斯 的伟大精神。 　　2.适中的 　　（1）抄写生字，扩词。 　　（2）分类抄写词。 　　（3）说说普罗米修斯为什么会让人这么敬佩？ 　　（4）复述课文内容。 　　3.较难的 　　（1）抄写生字，扩词。 　　（2）分类抄写词。 　　（3）说说普罗米修斯为什么会让人这么敬佩？ 　　（4）复述课文内容。 　　（5）选读古希腊神话故事一篇。 　　作业设计、批改和讲评的分类要求，将使学生学以致用，各尽其能，可较好地促使优等生的发展和保持后进生的学习积极性，从而使教学真正面向全体，获得较好的整体效益。 　　四、考试 　　命题要面向全体，考核知识和考核能力的试题比例要相宜，既要有相当部分的基本题适合中下程度学生作答，又要有一定比例的难度较大的附加题拉开距离，可分必做题和选做题，也可分A、B卷，要使优等生得高分有难度，后进生得高分有可能，以便从多方面调动和保护学生学习积极性。 　　五、改革课堂教学组织形式 　　实行因材施教，必须打破传