同课异构爱莲说课件.pptVIP

爱菊 爱牡丹 爱莲 （鲜） （众） （独） 离世隐居 追名逐利 君子 颇有微词 十分鄙视 赞叹有加 在污浊的世间不随波逐流，永远保持自己清白的操守和正直的品德，不慕富贵名利、洁身自好。 主旨 文题是“爱莲说”，而文中却？次提到“菊”和“牡丹”，这有什么作用？ 衬托。第一次：表现作者自己独爱莲花，与众不同。 第二次：显出莲花的品格高出百花。 第三次：表现作者自己对追名逐利的恶浊世 风的鄙弃。 衬 托 花之隐逸者 花之富贵者 花之君子者 反衬 正衬 对于本节课的学习，你还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决 小结： 通过本节课的学习，你收获了什么？ 填空。 ①本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是＿＿＿＿＿＿，____________而最能概括莲的高贵品质的一句是__________。 ②本文中作者拿＿＿＿＿和＿＿＿＿与莲对比，前者是＿＿＿＿＿，后者是＿＿＿＿＿＿，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿。 拓展： 学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的植物，并用一句话来概括原因。  例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。 说：我喜爱……，因为它是……，……。 (二)拓展： 作业：以你对梅、兰、竹、菊四君子的独特认识，试模仿《爱莲说》托物言志的写法，写一篇赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》…… 梅 兰 竹 菊 我 是最棒的！ 背 诵 猜谜语 “一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿粉红衫， 坐在绿船上” 爱莲说 第一课时 自探问题 1.《陋室铭》的“铭”是一种文体，本文中的“说”怎样理解？ 2.文章作者是谁？你能向大家介绍作者吗？ 3.你能正确朗读课文吗？ 4.课文到底向我们讲述了怎样的内容呢？你能疏通文意用自己的话说说吗？ 5.你在自探过程中遇到的其他问题？ （一）小组合探： 1.在组长的组织下各自对自探问题展开思考探究； 2.交流展示你对自探问题的思考，这个过程中其他组员认真倾听，可评价补充同学的看法； 3.自己不能解决的问题，组内提出看同学能不能帮你解决，组内不能解决的形成纸条交给老师。 （二）全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 1、“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。 那么“爱莲说” 这个题目该如何理解呢? 归纳：谈谈爱莲花的道理， 说说爱莲花的道理。 2、周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 朗读----读准字音： 蕃fán 淤yū 濯zhuó 涟lián 蔓màn 亵xiè 　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 读准字音： 鲜xiǎn 噫yī 予yú 　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 “之”的读法 水陆草木之花 菊，花之隐逸者也 牡丹，花之富贵者也 莲，花之君子者也 予独爱莲之出淤泥而不染 菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 而 也 噫 骈句的的读法 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” “菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。” 读时要一扬一抑。 读排比句时，语气应逐渐加强，层层推进，富有气势。 适当延长 本文句式上的特点是骈散结合。 相邻的两句话，字数相等，意思相对，叫做骈句。 从宽处讲，排比句也可看作骈句 水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而/不妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观而/不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱