心理学的本质.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 以人為受試者的研究 對待人類受試者的首要道德原則就是：最小危險性。 聯邦指導原則將其定義為：在大多數研究中所預期的危險不可大於日常生活通常所碰到的危險。 第二項原則是：事前同意。 必須是自願加入研究，並得依自己的意願隨時退出，不受任何懲罰。 他們也必須事先被告知可能影響其參與意願的研究內容。 假若研究者想比較受試者在心情平靜和憤怒或尷尬時的學習情形有何不同呢？如果受試者必須被事先告知他們會被故意(以粗魯的方式)激怒或使他們感到尷尬。 指導原則明白規定，假若這種研究經過允許可以進行，則必須在釋後解釋程序中盡快告知受試者對他們保密或欺騙的理由，並解釋相關程序。 若受試者仍餘怒未消或尷尬不已，必須妥善加以處理，使受試者帶著完整的尊嚴和對研究的進一步瞭解而離開 並且必須讓評議委員會確信這些事後告知程序十分妥善。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 肆、社會與人格心理學(social and personality psychology) 這兩個領域有重疊。 社會心理學家 (social psychologists)感興趣的是人們如何知覺與解釋他們的社會世界 以及他們的信念、情緒，與行為如何受真實或想像中存在的他人所影響。 他們還關心團體行為以及人與人之間的社會關係。 人格心理學家(personality psychologists) 研究如何界定出個人與世界獨特(personal)互動方式的思想、情緒與行為。 因此，他們一方面對個別差異感興趣，一方面也試圖整合所有心理歷程以對個體提出完整的解釋。 伍、臨床及諮商心理學(clinical and counseling psychology) 臨床心理學家(clinical psychologists)是人數最多的心理學家 這意謂他們將心理學的原則運用在情緒和行為問題的診療上，包括心理疾病、藥癮及婚姻和家庭衝突。 許多臨床心理學家不但擁有心理分析觀點，也對行為、認知和現象觀點多所涉獵。 諮商心理學家(counseling psychologists)通常處理較不嚴重的問題 但其許多工作性質仍與臨床心理學家相當接近。 他們的工作對象經常是中學生或大學生。 陸、學校和教育心理學(school and educational psychology) 由於許多嚴重情緒問題的發端通常出現在低年級時，許多小學都聘有心理學家 其專業訓練包括兒童發展、教育以及臨床心理學等課程。 這些學校心理學家(school psychologists)的工作對象是個別的兒童，主要在評估兒童的學習和情緒問題 教育心理學家(educational psychologists)則專擅於學習和教學。 他們可能在各級學校服務，但更常受聘於大學的教育科系，在此，他們研究教學方法並協助訓練教師。 柒、組織心理學及工程心理學(organizational and engineering psychology) 組織心理學家(organizational psychologist)有時稱為工業心理學家(industrial psychologists) 通常是為某一特別公司工作，他們關注諸如：為特別的工作選擇最適合的人。 或設計一些能增強合作與團隊關係的結構。 工程心理學家(engineering psychologists) 有時被稱為人因工程師 致力於改善人－機關係。 例如，他們會將機器儀表與控制器設計在最有效率的位置，以改善人─機介面，使得工作績效、安全與舒適感均得以提升。 八、如何進行心理學研究 產生假設 一組與某特定現象有關、彼此關聯的命題。 遺傳上有所謂同性或異性戀的傾向。 此理論導出一個可驗證的科學性假設：有相同基因的同卵雙生子理應比只有半數相同基因的異卵雙生子，更可能有相同性取向。 科學的一詞意指用來收集資料的研究方法是： (1)無偏見的，這些方法並非只偏向某一種假設 (2)可信的，這些方法能讓其他合格研究者重複使用且獲致相同結果。 實驗法 實驗法是最有力的科學方法，他對因果假設提出了最有力的驗證。 研究者小心地控制條件──通常在實驗室中──並加以測量，以找出變項間的關係 所謂變項，就是會產生不同數值的事物 實驗法與其他科學觀察法最大的差別在於：實驗法可以精確控制變項。 個人在數學問題的表現會因提供的獎金增加而提高 實驗者會將受試隨機分配到三種情境之一：第一組被告知表現良好將獲得美金10元，第二組獲得5元，第三組則沒錢。 實驗者接著測量並比較所有三組的表現，以瞭解是否真的錢給的愈多(假設的原因)，就能有更佳的表現(假設的效果)。 錢